淺析當(dāng)前高中生德育教育的問題及對策

摘要：新時代中國的快速發(fā)展對教育發(fā)展和人才培養(yǎng)提出了更高的要求。如何幫助其筑牢思想防線，形成良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)高中生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人，是當(dāng)前學(xué)校德育工作需要研究和解決的新課題。為了能夠更好的了解高中生的思想狀況，加強德育工作的針對性和有效性，本文希望通過簡單總結(jié)在高中德育教育工作過程中存在的或觀察到的問題，并試圖找到一些適合新形勢下高中生的德育教育的對策或方案。

關(guān)鍵詞：高中生;德育教育;問題;對策

中學(xué)生德育教育是新時代我國全面發(fā)展教育的重要組成部分，是培養(yǎng)中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育的客觀要求，也是我校“以德為首、全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)的要求。特別是近平總書記2018年5月2日在與北京大學(xué)師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德”。可以說，“德育為一切教育的根本，是教育內(nèi)容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎(chǔ)。”因此，重新全面分析當(dāng)前高中生的思想道德狀況及原因，探索應(yīng)對之策，高中生的全面、健康發(fā)展意義重大。

一、當(dāng)前高中生德育教育存在的問題

隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展、黨和政府對教育事業(yè)的重視以及廣大教育工作者的不斷探索，我國基礎(chǔ)教育獲得了極大地發(fā)展，中學(xué)生的綜合素質(zhì)有了很大提升，但是，我們還應(yīng)該清醒地看到，當(dāng)前高中生德育教育狀況也存在不少問題。

首先是對當(dāng)前德育教育工作的重視和研究程度不夠。雖然教育改革工作一直在推進(jìn)，不管是教育主管部門還是學(xué)校、老師，都認(rèn)識到加強對中學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要性和緊迫性，但是由于始終面臨著學(xué)業(yè)壓力和高考壓力，以及教育的短視和急功近利，在教育的實施階段又不自覺地更重視學(xué)生的成績，而忽視了學(xué)生其他方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

其次是德育教育的站位不夠，內(nèi)容和手段比較單一。很多老師在開展德育工作過程中，站位不夠高，視野不夠開闊，工作內(nèi)容仍多是圍繞如何搞好班級常規(guī)管理和提高班級成績展開，不能很好地將新時代國家、社會發(fā)展要求和學(xué)生的終身發(fā)展與德育工作的開展有機結(jié)合。德育工作方式比較單一陳舊，多以主題班會一言堂、工作總結(jié)、提醒、灌輸、命令等方式開展工作。

第三，家校溝通協(xié)調(diào)不暢，教師沒有做到對學(xué)生的全方位了解，特別容易忽視學(xué)生的家庭成長環(huán)境、成長經(jīng)歷。加之家長對學(xué)校教育很“放心”等多方面因素，使得無法很好地通過家校互動實現(xiàn)家校共育，甚至是家庭游離于孩子的教育之外。

第四，德育工作的執(zhí)行力不強。很多時候，在開展主題班會后，監(jiān)督、落實不到位，執(zhí)行力不強，往往出現(xiàn)老問題不能很好的解決，新問題又不斷產(chǎn)生，班級管理疲于奔命，最終班主任淪為維持會長、維穩(wěn)辦主任的尷尬境地。

第五，以上問題反映到學(xué)生層面則是道德認(rèn)知和道德行為脫節(jié)、知行偏離，常常以自我為中心，缺乏集體主義，貪圖享樂、不思進(jìn)取、渾渾噩噩，與同學(xué)關(guān)系緊張、不尊師長、頂撞父母，習(xí)慣性地違反班規(guī)校紀(jì)，甚至做出一些難以想象的出格行為，與新時代格格不入，更談不上承擔(dān)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢歷史責(zé)任。

二、應(yīng)對措施

（一）思想上高度重視德育工作，務(wù)必認(rèn)識到德育教育的重要性和緊迫性。

知是行之始，行是知之成。道德之于個人、之于社會，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身。當(dāng)前的用人標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄龋驗榈率鞘滓⑹欠较颍粋€人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。踏踏實實修好公德、私德，學(xué)會勞動、學(xué)會勤儉，學(xué)會感恩、學(xué)會助人，學(xué)會謙讓、學(xué)會寬容，學(xué)會自省、學(xué)會自律。

（二）加強教師自身素質(zhì)、師德師風(fēng)的培養(yǎng)。

“師者，人之模范也。”人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，只有自身素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超，才能更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。因此，要堅持教育者先受教育，加強自身師德師風(fēng)建設(shè)，要嚴(yán)于律己、關(guān)愛學(xué)生，要以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭做受學(xué)生愛戴的好老師。

（三）發(fā)揮班主任在德育教育中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，家校共育。

老師是學(xué)生的前進(jìn)中的領(lǐng)路人，也有句老話說，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。在班級管理中，班主任則是班級的核心和靈魂，是班級發(fā)展的掌舵人。因此，班主任必須仔細(xì)觀察、調(diào)研，了解班情學(xué)情、要能夠準(zhǔn)確把脈班級在發(fā)展過程中存在的各種問題，特別是學(xué)生的思想動態(tài)。

學(xué)生是班級的主體，受教育的主體。在班級建設(shè)過程就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，相信學(xué)生的智慧，相信學(xué)生的判斷辨別能力，讓學(xué)生積極主動地參與到班級建設(shè)和管理當(dāng)中，成為班級發(fā)展的真正主人。只有學(xué)生有了主人翁精神，才有主動意識和自覺意識，才能全員積極參與、相互監(jiān)督，才能形成強有力的執(zhí)行力。因此在主題班會開展之前，我會思考班級現(xiàn)狀及要解決的問題，然后制定班會主題，定需要達(dá)成的目標(biāo)，但具體操作交給學(xué)生。事實證明，很多學(xué)生的能力的確很強，會大大超出你的想象。而且，借主題班會，既能夠鍛煉學(xué)生的能力，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

教育不單純是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校教育也不是萬能的。學(xué)生問題的形成不單純是在學(xué)校，不完全是老師教育不當(dāng)，也與家庭和社會環(huán)境密不可分。因此學(xué)生的健康發(fā)展，德育建設(shè)離不開家庭的參與，必須加強與家長、家委會的溝通和聯(lián)系，充分利用校內(nèi)校外兩種資源，加強家校聯(lián)系，增強問題解決的有效性。

（四）拓寬德育教育的陣地、形式和內(nèi)容，讓學(xué)生有堅定的理想信念，幫助學(xué)生筑牢思想防線。

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”以來，習(xí)近平總書記圍繞堅持立德樹人根本任務(wù)，提出了諸如“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上‘缺鈣’“，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強大力量”。人因德而立，德因魂而高，“魂”是“德”的統(tǒng)領(lǐng)與根基，“立德”的根本在于“鑄魂”，“鑄什么魂”決定著“立什么德”，“鑄魂育人”決定著“立德樹人”的性質(zhì)和方向。因此，在思想道德培養(yǎng)方面，要立意高遠(yuǎn)，要大力弘揚社會主義核心價值觀，可以利用課堂、紀(jì)念館、博物館等各種陣地加強對中國傳統(tǒng)文化、社會主義革命文化和社會主義建設(shè)文化的宣傳，讓學(xué)生了解國情，了解當(dāng)代中國的快速發(fā)展，增強學(xué)生的使命感和增強自身能力的迫切感。認(rèn)識到即使現(xiàn)在很辛苦，但如果看不到歷史大勢，跟不上時代節(jié)奏，踏入社會更悲哀。

（五）要有耐心、強化德育工作的執(zhí)行力。

冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生問題的形成也非一朝一夕之功。在思想道德建設(shè)過程中，問題也不可能一下快速有效解決，學(xué)生的思想、行為肯定會出現(xiàn)反復(fù)，因此，教師要有耐心，也要教會學(xué)生有耐心，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和抗挫折能力。

總是，思想道德教育是一個系統(tǒng)工程、良心工程、復(fù)雜工程，沒有一層不變的招式和辦法，要根據(jù)班情學(xué)情隨機應(yīng)變，不斷探索。以上僅是個人在德育工作方面的淺見供同仁參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]人民日報：落實立德樹人根本任務(wù)，必須抓住理想信念鑄魂這個關(guān)鍵? ?李忠軍? 鐘啟東

[2]習(xí)近平：在北京大學(xué)師生座談會上的講話

[3]林崇德.教育的智慧[M].開明出版社，1999

作者簡介：

覃山權(quán)（1983.11—），男，漢族，任教于湖北省恩施市恩施土家族族苗族自治州高級中學(xué)，從事高中歷史教學(xué)及班主任工作。

作者單位：恩施高中