新時代高校思想政治理論課教師核心素養的內涵與體系

陳月婷

摘 ?要：辦好高校思想政治理論課關鍵在于提升高校思想政治理論課教師的核心素養。高校思想政治理論課教師核心素養是高校思想政治理論課教師落實立德樹人根本任務、勝任大學生思想政治教育工作、實現教師自我發展需要應具備的必要品質和關鍵能力。在教師核心素養相關研究成果的基礎上，立足高校思想政治教育專業特色，建構了?“一個核心，三大支柱，六大要求，十六個基本點”的高校思想政治理論課教師核心素養體系結構。

關鍵詞：新時代;高校思想政治理論課;教師核心素養;體系結構

2018年1月中共中央國務院頒布的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》把教師隊伍建設提高到國家發展戰略的高度，提出打造“高素質專業化創新型教師隊伍”的建設目標，確定了“到2035年，教師綜合素質、專業化水平和創新能力大幅提升”的發展任務。《普通高等學校思想政治理論課教師隊伍培養規劃（2019——2023年）》（以下簡稱規劃）明確要求不斷提升高校思想政治理論課教師的整體水平、建設一支“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”素質優良教師隊伍，并提出培養途徑及具體措施。研究高校思想政治理論課教師的核心素養，對發揮教師的積極性、主動性和創造性，辦好思想政治理論課，具有重要的現實意義;對建立健全高校思想政治理論課教師任職資格制度和考核評價制度、增強教師的職業認同感、榮譽感和責任感，具有一定的理論價值。……