研究生資助政策與學生學習動機的關系

張秋婉

摘 ?要：隨著研究生培養機制改革的深化，我國不斷完善研究生資助政策以激勵和保障學生學習。研究生資助政策旨在為學生提供生活保障，激勵學生學習，學生學習積極性的強弱源于學習動機。學習動機直接影響學生的學習狀態。為了更好地檢驗資助政策是否達到其目的——促進學生學習，本研究以413名研究生為調查對象，基于“教育公平與效率理論”和“雙因素激勵理論”，梳理研究生資助政策的實施情況和學生學習動機的現狀，分析研究生資助政策與學生學習動機的關系。研究結果表明：研究生資助政策與學生的學習動機存在正相關，相關系數由大到小的排序為：國家獎學金、國家助學貸款、學業獎學金、國家助學金和“三助”崗位。

關鍵詞：研究生;資助政策;學習動機

一、研究背景

自中國恢復高考招生以來，高等教育發展迅速。1999年我國明確提出“高等教育規模要有較大擴展，到2010年毛入學率達到?15%。”從此開啟了中國高等教育擴張之路。我國高等教育規模穩步擴張，其中研究生招生規模也持續擴大。為實現“確保每一個大學生不因經濟困難而輟學”?的目標，高等學校逐步建立起了以獎學金、學生貸款、勤工助學、特殊困難補助和學費減免為主體的多元化資助政策體系。2013年《關于完善研究生教育投入機制的意見》進一步完善國家助學金、“三助”崗位、國家獎學金、學業獎學金、國家助學貸款多元的資助政策。研究生資助政策的實施是為了優化資源配置，促進教育經費的有效利用，激勵學生學習，提高教育培養質量。……