矛盾分析法在高校思想政治理論課改革中的運用

李杏余

摘 ?要：長期以來，高校思想政治理論課存在著供給側和需求側之間的不平衡，即教與學之間的矛盾。要解決好二者之間的矛盾，回答好“如何培養人”的問題，應當運用矛盾分析法對高校思想政治理論課改革中存在的問題進行分析。在高校思想政治理論課改革過程中，堅持“普遍性”和“特殊性”相結合，具體問題具體分析、具體解決，提高思想政治理論課的有效性;堅持“兩點論”和“重點論”的統一，抓重點、抓落實，提高思想政治理論課的針對性;堅持“發展論”，防止課程改革中出現僵化現象，要有創新思維，做到因事而化、因時而進、因勢而新，不斷強化思想政治理論課的生命力。

關鍵詞：矛盾分析法;高校;思想政治理論課;改革;運用

作為立德樹人的關鍵課程，思想政治理論課的改革和發展關系著“培養什么人、怎樣培養人以及為誰培養人”這一教育的根本問題。思想政治理論課的改革過程是一個解決矛盾的過程，作為認識世界和改造世界的根本方法，矛盾分析法也是高校思想政治理論課改革所運用的重要工具。高校思想政治理論課的教（供給側）和學（需求側）之間的矛盾是對立統一的關系。馬克思曾指出：“兩個相互矛盾方面的共存、斗爭以及融合成一個新范疇，就是辯證運動。”列寧則進一步指出：“就本來的意義講，辯證法是研究對象的本質自身中的矛盾。”

高校思想政治理論課教育歷來受到黨和國家的高度重視，相關的改革方案不斷出臺，特別是近年來，黨中央對思想政治理論的重視更是前所未有，從2016年到2019年的多次會議，都在強調思想政治工作是學校各項工作的生命線，要始終把思想政治工作貫穿于教育教學的全過程。……