他山之石 可以攻玉

常鳴

摘要：在之前的教育領域中，中國和俄羅斯兩國之間存在緊密關聯。不可否認直到今日，前蘇聯的音樂教育理論和實踐經驗，仍然對我國音樂教育領域產生著嚴重影響。通過對前蘇聯對中國近現代音樂理念的影響進行分析，為我國音樂教育領域的發展提供依據。

關鍵詞：音樂教育;具體影響;關聯性

引言：我國在大力發展經濟的同時，也非常注重音樂教育領域的發展。俄羅斯非常注重教育工作的開展，同時俄羅斯也是音樂大國，在音樂教育方面具有一套獨特體系。從上個世紀起，前蘇聯就對我國的音樂體系的形成與發展產生深遠影響。通過“他山之石，可以攻玉”的方式，對中國和前蘇聯的音樂領域發展狀況進行分析，始終圍繞中俄兩國音樂教育交流趨勢進行闡述，最終對前蘇聯對中國音樂教育在高等音樂教育領域、基礎音樂教育領域、社會音樂教育領域三個方面的影響進行總結，為今后完善我國音樂教育體系創造條件。

一、前蘇聯對我國高等音樂教育的影響

在我國高等音樂教育領域中，具有曾經到俄羅斯留學經歷的研究人員根據自身體會進行分享，主要就是對俄羅斯的音樂院校實際應用的音樂教師培養模式進行介紹，其非常注重培養學生專業技能，如使學生具備能夠專業演奏人員和聲樂表演者相似的專業能力;同時格外注重學生合唱訓練工作的開展，以此來幫助學生積累經驗。不僅如此，還非常注重民族樂器和民族音樂文化的傳承與保護，如在實際創作音樂的過程中，具有較強的民族性。

在實際對俄羅斯音樂教育體系進行研究的過程中，也要對我國現階段音樂體系存在的各項問題進行細致分析，如要從國家整體對音樂藝術的重視度、音樂課程教育內容、音樂教師教育理念等多個方面進行分析，進而結合實際狀況構建具有中國特色的音樂教育體系。將中國和俄羅斯兩國高等音樂教育現狀進行對比，不難發現這兩個國家在音樂教學理念、管理機制、培養目標等各個方面不僅存在著共同點，也存在一定的差異[1]。如從音樂教育資源的角度對中國和俄羅斯音樂教育進行分析，兩個國家之間具有較強的互補性，為了能夠完善我國高等音樂體系，還要充分利用地勢特點，開攢中俄兩國高等音樂教育交流，以此種方式為后續培養國際型優秀人才提供依據。同時中俄兩國高等教育工作人員，要在拓寬交流合作的領域方面投入更多的時間和經歷，如可以通過落實互派留學生、開展高等音樂主題交流會等多種方式，加大中俄高等音樂教育領域之間的合作力度。隨著時代的變化與發展，現階段我國高等音樂教育領域的學位教育和學位管理都在逐步向完善化方向發展。

二、前蘇聯對我國基礎音樂領域的影響

為了能夠對前蘇聯對我國基礎音樂領域的具體影響進行全面分析，回顧上個世紀50年代我國音樂教育領域的具體活動，批判性的反思了中國近現代音樂對前蘇聯音樂教育理念和模式理解和接收方式[2]。不可否認，曾經在一段時間內我國自身的音樂教育觀念、教育制度、基礎音樂教育內容、教學形式都是按照前蘇聯的音樂教育模式進行改進的，在一定程度上也對規范我國中小學音樂教育行為提供了重要幫助;但是在此期間我國對自身的音樂教育理念、本土化音樂教育規律的認知缺乏全面性，進而阻礙著我國具有特色的基礎音樂教育體系的形成。基于此，為了能夠有效提升我國基礎音樂領域創新變革效果，就要在掌握自身基礎音樂體系現狀的基礎上，學習和借鑒其他國家先進的音樂教育理論，通過對其進行理性思考，構建出符合中國特色的基礎音樂教育實踐體系，否則將會產生與歷史相似的問題。

通過引用前蘇聯心理學家提出的“最近發展區”理論，對中國基礎音樂教育領域現狀進行分析。要求基礎音樂教育者要精準掌握學生基礎音樂知識學習的現狀，并要全面掌握最近發展區學習現狀。基礎音樂教師在實際教學中，要給予學生充分的肯定，幫助學生樹立學習信心。基礎音樂教師在實際教學中，不能完全按照已經設定好的課程計劃進行教學，而是要從學生音樂知識學習興趣入手，教師充分利用自身教學經驗適當調整課程;基礎音樂教師做好課堂氛圍塑造工作，為學生互動交流提供平臺。除此之外，前蘇聯音樂教育家著重強調“音樂學習的最佳期限”，這就要求音樂教師根據學生的年齡階段進行分析，合理安排基礎音樂教學內容，從而完成構建最佳音樂學習心理結構。

三、前蘇聯對我國社會音樂教育領域的影響

對于社會音樂教育領域而言，在某種意義上其是課堂音樂的拓展和延續，同時也是我國音樂教育體系完善過程中不可缺少的一種音樂形式[3]。對于俄羅斯而言，各大普通院校都會與音樂院校的音樂教育工作進行全面結合，從而形成具有自身特色的社會音樂教育模式。對于俄羅斯學生而言，從步入中小學學習階段起，每一天都要學習的音樂內容，從調動學生音樂學習興趣做起，使學生具備較高的音樂素養。此種社會音樂教育領域對我國早期社會音樂教育體系的發展，具有直接影響，如先后經歷過“退避、遠離”;“認識、求知”;“洋為中用、兼容并蓄” 等發展過程。在是與俄羅斯音樂教育領域研究人員進行交流的過程中，還要著重開展音樂人才挖掘工作，通過逐步加大我國社會音樂教育建設力度的方式，與俄羅斯這樣的音樂國家進行合作，從而為后續推動我國音樂教育事業長遠發展提供保障。

結語：

總之，中國與俄羅斯都是具有悠久歷史、豐富的傳統文化、良好教育資源的國家，二者在音樂教育領域中進行合作發展。隨著音樂教育工作重視度的提升，中國和俄羅斯在高等音樂領域、基礎音樂領域、社會音樂領域中的合作深度不斷加深，兩個國家相互影響相互扶持，充分借鑒和利用彼此長處，結合未來各個領域的音樂發展目標分析，對成功與失敗原因和經驗進行總結，制定符合自身的音樂教育體系，為后續提升中俄兩國音樂教育水平創造條件。中俄兩國之間在音樂教育領域中密不可分，都在積極探索音樂教育變革創新方案。

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