現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

馬小龍

【摘要】隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給教師進(jìn)行教育教學(xué)提供了較大便利。教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，給學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)課堂。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富的內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);策略

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想更好地提升自身的教學(xué)品質(zhì)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與水平，必須重視現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，這樣能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)形式更加多樣，更有利于培養(yǎng)與激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣與動(dòng)力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與邏輯思維，促進(jìn)小學(xué)生更加主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)與探究數(shù)學(xué)知識(shí)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的品質(zhì)得到有效提升。

1教育與信息技術(shù)結(jié)合的重要意義

在當(dāng)今的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)理念和教學(xué)方式。要想積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)于教育體制的改革和號(hào)召，就需要改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，在為學(xué)生開(kāi)闊視野的同時(shí)，還能夠很好地提高學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，為學(xué)生提供海量的知識(shí)和資源，有利于學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

2運(yùn)用信息技術(shù)展開(kāi)拓展教學(xué)

由于數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比具有較強(qiáng)的邏輯性與抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣與動(dòng)力不足，如果一味地運(yùn)用單一的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)思維，會(huì)影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的呈現(xiàn)與提升。基于此，為了能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要多學(xué)習(xí)與利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，并以學(xué)生為本，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與現(xiàn)狀來(lái)針對(duì)性地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展教學(xué)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布課前自主學(xué)習(xí)資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷進(jìn)步，手機(jī)的日益普及，各種教育學(xué)習(xí)類app也應(yīng)運(yùn)而生。教師可以利用此類app為學(xué)生發(fā)布課前自主學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)能夠?qū)滩膬?nèi)容有大致的了解，并且在課前自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題能夠進(jìn)行自我思考，提高學(xué)生的思考能力。也能夠讓學(xué)生在課堂聽(tīng)講的過(guò)程中更加有針對(duì)性，提高學(xué)生的上課質(zhì)量和效率。學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)鍛煉能力也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生逐步從被動(dòng)接受知識(shí)，走向主動(dòng)探索知識(shí)。找出適合學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)資源的嚴(yán)格把控，使學(xué)生能夠之間面對(duì)最為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)，教師可以組織學(xué)生在課上進(jìn)行成果展示，學(xué)生之間的分享更容易活躍課堂中的氛圍。也讓學(xué)生之間交流進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，從而摸索出適合自身的高效的課前自主學(xué)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)能力和水平。

4運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)成為不可逆的潮流。教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的大方向，將多媒體技術(shù)與課堂進(jìn)行完美結(jié)合。將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)靈活的運(yùn)用在教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生呈現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的課堂內(nèi)容，帶給學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)。教師可以在課堂講解過(guò)程中運(yùn)用多媒體設(shè)備，進(jìn)行視頻、音頻的播放，為學(xué)生更加直觀地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀的進(jìn)行理解和感受，增強(qiáng)整個(gè)課堂的體驗(yàn)感。視頻的形式更能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)視頻展示與教師講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容理解得更加透徹，以提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)注意，不能夠使多媒體成為課堂的主導(dǎo)，視頻演示只是課堂教學(xué)的豐富和輔助，教師應(yīng)在其中發(fā)揮重要的作用，為學(xué)生提供不一樣的教學(xué)形式，這也是對(duì)教師個(gè)人教學(xué)能力的考驗(yàn)。同時(shí)這些設(shè)備也為學(xué)生進(jìn)行課堂展示提供了便利，拓展學(xué)生的自我展示形式，增進(jìn)整個(gè)課堂學(xué)生的參與度，使學(xué)生逐步成為課堂的主體，促進(jìn)教學(xué)理念的不斷更新。

5利用信息技術(shù)有效實(shí)行分層教學(xué)

在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該直面應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異化的現(xiàn)象，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，采用分層教學(xué)方式，力爭(zhēng)做到因材施教，照顧到每一個(gè)學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)技能。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，僅憑借教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式很難做到分層教學(xué)，因此，當(dāng)教學(xué)與信息技術(shù)融合之后，教師就可以做到小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)。教師可以利用信息技術(shù)手段在開(kāi)展新課時(shí)，設(shè)置至少三層多媒體教案，從簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解入手，利用多媒體技術(shù)，以圖片或者動(dòng)畫的形式幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的基本性質(zhì)和概念，通過(guò)動(dòng)畫的形式可以有效地幫助學(xué)生加深理解和對(duì)知識(shí)的印象。第二層教學(xué)，在保證每一個(gè)學(xué)生都充分理解所學(xué)內(nèi)容后，提高相應(yīng)的難易程度，幫助學(xué)生在理解概念后也了解到一定的計(jì)算方式和計(jì)算規(guī)律，然后繼續(xù)提高難度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。教師可以利用課件分別設(shè)置不同難度的練習(xí)題，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行匹配，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，有助于激勵(lì)學(xué)生更好地超越自己，提高自信心，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給教育教學(xué)提供了越來(lái)越多的便利。教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，將現(xiàn)代信息技術(shù)靈活地運(yùn)用在課堂當(dāng)中，給學(xué)生呈現(xiàn)不一樣的優(yōu)質(zhì)課堂，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做好學(xué)生與現(xiàn)代信息技術(shù)之間的橋梁，讓學(xué)生成為現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的受益者。

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