高中體育教學對學生核心素養培養的策略

羅擁軍

【摘要】隨著教育的改革及發展，現今我國教育行業越發重視對學生們核心素養得的培養。在高中教育中，體育教學是不可或缺的，它的存在能夠有效提升學生們的身體素質。而且隨著教育方面的改革，其對高中體育教學提出了更高的要求，首要的就需要對學生們的體育核心素養進行培育，而這就需要體育老師轉變自己的教學觀念及方法，重視對學生們的體育核心素養進行培養，采用多元化的教學方式來提升學生們的綜合能力及核心素養，繼而促使其更好的發展。

【關鍵詞】高中;體育教學;學生;核心素養

在傳統教學中，大多都極為關注學生的學習能力及成績，基本沒有重視到提升學生們的核心素養。但是隨著時代的發展，教育的改革，教育觀念發生了極大的變化，在新的課程標準中對培養學生們的核心素養提出了具體的要求，對此，高中體育老師就需要在實際的體育教學中積極融入核心素養具體培養觀念，繼而為學生們的身體素質、發展打下一個堅實的基礎。

1對學生們的創新能力進行培養

在新課程標準中要求體育老師要具備靈活的思維及多樣化的教學方法來對學生們進行教學，以促使其思維在實際的學習中得以拓展，視野得以開拓，進而促使學生們的創新創造能力得以提升，激發其潛在能力，促進其更好的發展。但在現今體育教學中依然還存有傳統教學的身影，像是在體育教學中讓學生們機械性學習體育知識、模仿體育動作等，這樣的教學方式阻礙了學生們思維的發展，進而無法發揮出自身的創新創造能力。這樣的情形極不貼合新課程標準及時代發展的具體需求，無法對學生們的核心素養進行培養。對此，體育老師在教學中需要深刻認識新課程標準中的教學理念，通過創新教學方法等來培養學生們的創新創造能力，使得他們的核心素養能夠得到好的提升[1]。

比如：高中體育老師可以首先通過多媒體技術來教導學生們學習籃球理論知識，做一個初步的認識和了解。這樣的方式也更利用集中學生們的注意力。理論知識的學習占據一堂課的1/3，然后后面的2/3都開展實踐教學，留取充分的時間讓學生們能夠將具體的理論知識與實踐結合起來，并思考其中有效連接的方法，以此來激發學生們的學習興趣，讓其能夠在自己摸索、老師的指導下完成理論知識與實踐相結合的具體方式，繼而促使其能夠更科學更合理的開展籃球運動。同時，老師可以通過提問的方式來幫助學生注意到一些平日運動中不容易注意到的問題，像是在開展籃球運動之前做拉伸運動時的呼吸節奏就頻率等，這時學生們就會去關注、思考這一問題，并通過具體的實踐來進行驗證，以此來提升學生們的學習能力。另外，在實際體育課程教導中，老師還需要注意到學生們的實際學習需求，以此來培養其核心素養。

2教學中突顯出學生們的主體地位

在新課程標準中，其對學生們在學習中的主體地位進行了細致的強調，學生們應當是自己學習的主人，要對自己的學習最終效果及質量負責。當學生們一直處在被動接受知識學習中時，他們無法體會到自己是學習主人這一點，并隨著時間的推移還會產生厭煩的心理。簡單的來說，沒有突顯出學生們主體地位的教學無法對學生們的核心素養進行培養，同時也極不貼合時代及社會發展的需求。對此，高中體育老師在實際教學中培養學生們的核心素養時，一定要創新教學方式，并在教學中突顯出學生們的主體地位，讓其把握學習主動權。而這就需要老師明確自己在實際教學中的引導者身份，并在明確教學目標后，最大范圍的給予學生們自主權，讓其能夠自由安排自己的學習，讓其能夠在自主學習過程中得到好的發展[2]。

比如：在長跑教學中，老師可以先向學生們講述長跑項目要點，首先在呼吸方面要重視嘴與鼻一起呼吸，運用三步一吸、三步一呼或者兩步一吸、兩步一呼的方式進行，在練習呼吸時可以先原地練習，然后找尋到適合自己的呼吸節奏。其次，“極點”教學，在遇到跑不動，想要停下時一定要通過自己的毅力來度過“極點”，堅持跑完全程。最后，一定要重視跑前、跑后的拉伸及放松運動，如此才能盡快讓身體準備好以及恢復，避免受傷。當要點講述完成后，其他的時間就交由學生們自行安排，老師從旁進行引導和指導，讓學生們能夠更好的把握住長跑項目的要點，從而提升自己的能力就毅力，能夠極好的堅持跑完長跑。

3轉變教學觀念

在高中體育教學中培養學生們的核心素養需要老師轉變自己的教學觀念，若老師在教學中沒有很好地轉變自己的教學觀念，那么無論采用什么樣的教學方法都達不到核心素養培養這一要求，并且還會重回到傳統教學模式中，使得學生們機械化、被動的接受學習。老師在轉變自身教學觀念時，一定要突破傳統中應試教育對自身教學觀念的影響，努力提升自身的思想及觀念，并從時代發展這一層面去抓住教育的重點，然后將以及轉變后的教學觀念與實際的體育教學有機結合起來，進而使得對學生們的教學是立足于時代及社會發展需求而進行的，進而對其核心素養進行培養，使學生核心素養得到發展的同時自身能力也能得到提升[3]。

4結束語

總而言之，在高中體育教學中對學生們的核心素養進行培養不僅是學生們發展的需求，還是時代及社會發展所提出的具體要求。通過對學生們的核心素養進行培養，他們的創新創造能力、意志品質以及學習能力都能得到不同程度的提升，而且他們還能夠更好的掌握學習自主權，進而得以全面發展。

參考文獻：

[1]施錦康.高中體育教學對學生核心素養培育的策略[J].新一代：理論版，2020（5）：237-237.

[2]關于高中體育教學中發展學生核心素養的策略探討[J].體育風尚，2019，（3）：231-231.

[3]楊云.高中體育教學中培養學生體育核心素養的研究[J].文體用品與科技，2019，（6）：158-159.