中職院校學前教育專業人才培養方案修訂研究

侯敬芹 王秋云 王艷莉 楊榮輝 李晶

摘要：隨著素質教育的不斷推進，中職院校學前教育專業人才培養方案也在不斷修訂，希望可以促進培養方案的科學化和合理化，培養高素質復合型人才，并幫助學生實現個性化成長目標。同時，素質教育要求尊重學生主體地，因此，相關人才培養方案在修訂時，必須根據時代發展需要和學生需求，積極完善和調整培養目標和課程體系，這樣才能充分發揮中職院校的教書育人功能，培養優秀學前教師隊伍。本文首先，介紹人才培養方案;其次，對學前教育專業人才培養方案修訂情況進行分析;最后，闡述修訂中職院校學前教育專業人才培養方案的策略，希望可以為學前教育專業發展提供一些參考意見。

關鍵詞：中職院校;學前教育專業;人才培養方案;修訂

引言：我國在2019年發布《關于職業院校專業人才培養方案制定與實施工作的指導意見》，這也說明我國教育部十分重視對專業人才的培養，希望通過規范性文件，提升教學質量和教學效率，并促進人才培養方案的不斷優化。同時，我國的學前教育行業已受到社會各個階層的廣泛認可，因此，學前教育行業需要大量的幼師，必須加強學前教育專業人才培養，才能有效提升學前教育行業發展，對幼兒展開科學合理的教學工作。

一、人才培養方案

人才培養模式中包含人才培養方案，方案中不但有具體的人才培養目標，也有人才培養的相關具體要求和實施藍本。并且，通過閱讀人才培養方案可以充分體會人才發展思路，并根據相關思路進行人才培養，科學合理的安排相關培養課程，并利用先進的教學模式展開多元化教學，從而有效提升學前教育專業教學質量和教學效率，為培養高素質復合型人才奠定基礎。修訂人才培養方案，不僅能提升教學質量，也能根據時代發展特點，調整人才培養目標，從而培養符合幼兒園需求的幼師人才，為幼兒園發展奠定人才基礎。同時，中職院校修訂的學前教育專業人才培養方案，也會充分考慮到人才發展需求，這也說明中職院校已經在開始推動素質教育改革，并為學前教育專業發展貢獻一份力量。

二、對學前教育專業人才培養方案修訂情況進行分析

筆者通過對中職院校的學前教育專業進行實踐調查發現，只有切實了解幼兒園的發展規劃和政府政策，才能為專業人才的就業需求提供保障，也有利于相關人才考取幼師資格證。首先，調查發現中職院校人才培養周期大概為三年左右，這便需要人才培養方案，在修訂時要按照長期眼光進行規劃，這樣才能保證人才培養方案符合社會需求;其次，隨著社會不斷發展，教育模式也會發生變化，因此，中職院校要加強對宏觀教育的分析和了解，并及時調整人才培養方案，這樣才能保證方案的質量;最后，通過相關調查發現，中職學生一般畢業后會從事幼兒教師工作，也有一部分學生會做保育教師，因此所有學生都必須具有較強的藝術能力，可以教導幼兒音樂、美術、繪畫、寫作等等方面內容，同時也要具有較強的責任心，可以更好的促進幼兒身心健康發展，這也說明中職院校的人才培養方案需要不斷修訂、不斷完善，才能符合學生發展需要。

三、修訂中職院校學前教育專業人才培養方案策略

中職院校學前教育專業教學目標是為培養優秀幼師團隊，因此，在修訂人才培養方案時，要充分考量各方面因素，這樣才能修訂科學合理的人才培養方案。

（一）加強對市場需求的分析

想要確保修訂的人才培養方案合理化，必須要深入調研市場需求，加強對幼兒園的分析與了解，這樣才能根據社會需求培養相關人才。首先，要根據幼兒園展開的相關課程設置相關專業，從而確保學前教育專業學生日后有能力展開幼兒教學工作;其次，必須根據幼兒特點，對學生進行相關指導，從而保障學前教育專業學生可以根據幼兒特點展開教學;最后，中職院?？梢约訌娕c幼兒園的合作，從而幫助學前教育專業學生提前到工作崗位中進行實習，這樣學生才能了解如何進行自我提升才能符合崗位工作要求。同時，在修訂人才培養方案時，也要充分考慮到幼兒園的教材特征，爭取全方面考量加強人才培養方案的合理性。

（二）制定相關方案時要充分尊重學生主體地位

素質教育要求充分尊重學生主體地位，在修訂人才培養方案時，一定要尊重學生主體地位，這樣才能促進學生個性化成長，并根據學生層次的不同進行分層式教學。首先，隨著幼兒園數量的不斷增加，一些私立幼兒園數量也在逐漸增多。而且由于公立學校的事業編制考核過難，因此，中職院校需要充分考量學生的日后發展方向，不僅要向學生傳輸教學知識和不斷提升學生實踐能力，也要在人才培養方案修訂時考慮到創新創業教育，很多學生都會在工作一段時間后進行自主創業，從而減緩就業競爭壓力過大的現象。這也要求在人才培養方案修訂時，要充分為學生考慮，不斷加強對學生創業能力的培養。

（三）要完善人才培養方案修訂的管理制度

中職院校修訂的人才培養方案，不但能促進中職院校教學發展，也能切實推動素質教育改革，保障中職院校的教學地位。首先，修訂人才培養方案時必須嚴格按照相關的管理制度進行修訂，修訂時也要獲取一些教育專家和相關經費的支持，這樣能保證人才培養方案的合理性;其次，要按照教育部發表的文件進行相關修改，不但要不斷更新教學理念和教學模式，也要加強對學生學習全過程的考核工作，完善評價考核系統，這樣才能確保學前教育專業教學質量。同時，修訂相關方案時，要參考幼兒園、教師以及學生的意見，這樣才能確保相關管理制度符合中職院校發展需要。

四、結語

雖然中職院校一直很明確人才培養目標，但相關的人才培養方案需要根據時代進步而不斷修訂，這樣才能確保人才培養方案的合理性，培養更多優秀幼師。同時，目前學前教育行業也開始重視職業資格證書，有相關職業資格證書的幼師才有資格從事相關工作，這樣才能確保教師隊伍的高質量和高素質。并且，中職院校在修訂人才培養方案時，不僅要考慮到學生發展需要，也要考慮到教師因素和市場需求，只有綜合考量，才能有效保證各方利益，為中職院校發展提供基礎保障。

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作者簡介：

侯敬芹（1986-11），女，漢，山東濟南，講師，碩士研究生，學前教育學。

王秋云（1968-08），女，漢，河北承德，中教高級，本科，學士，學前教育。

王艷莉（1971—07），女，漢，河北承德，中教高級，本科，學士，學前教育。

李晶（1986-1），女，漢，河南洛陽，講師，碩士研究生，學前音樂教育。

楊榮輝（1982），男，漢，河北承德，副教授，碩士研究生，學前教育。

1.承德市職業教育科學研究課題：《承德市中職院校學前教育專業課程設置合理性研究》，課題編號：CDZY1981

2.“河北省教育廳教改項目：地方師范院校“全科型”鄉村小學師資音樂素養提升策略研究（課題編號：2019GJJG510）的研究成果

3. 2019-2020年度河北省高等教育教學改革研究與實踐項目。項目名稱：高階目標視角下小學教育專業理論課混合式教學模式創新研究。立項編號是2019GJJG509