提升管理效果?構(gòu)建和諧校園

黎明棟

【摘要】隨著近幾年我國教育事業(yè)深化改革不斷推進，小學階段德育管理工作成為了各小學日常工作的重要組成部分，并且在小學階段教育中有著不可或缺的重要地位。所以在當前這一教育背景下，各小學就需要結(jié)合實際情況去開展德育管理工作，并將工作中存在的問題總結(jié)出來，最終制定出合理的解決方案。那么本文就對小學階段德育管理如何有效開展及其存在的問題進行總結(jié)分析，并提出一些建設性意見，希望可以為廣大小學德育管理工作者帶來幫助。

【關鍵詞】小學;德育管理;思考探索

小學是人生中最重要的學習階段，在這一階段不僅需要學習文化知識，還需要接受道德教育，只有這樣才能在未來的生活中向好向上發(fā)展。但是反觀當前小學階段教育工作現(xiàn)狀，仍舊有很多小學和教師將文化教育當作發(fā)展與工作重點，這就導致小學德育管理與教育工作出現(xiàn)了問題。所以為了提高德育管理與教育工作質(zhì)量，各小學就需要結(jié)合實際情況對存在的問題進行總結(jié)，同時結(jié)合當前教育事業(yè)改革發(fā)展理念制定出合理的工作計劃。

一、當前小學德育管理工作存在的問題

通過對我國小學德育管理工作的總結(jié)可以了解到，現(xiàn)在的小學德育管理工作存在這樣的問題。那就是在實際管理過程中經(jīng)常會受到傳統(tǒng)教育理念的影響，這就導致德育管理工作無法得到重視，雖然教育部門提出了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的理念，但是在實際工作中卻還是經(jīng)常會出現(xiàn)教育理念偏差的問題，進而影響到德育教育質(zhì)量與效率，德育管理工作也會受到嚴重影響。不僅如此，在管理過程中部分小學德育管理工作者還會出現(xiàn)這樣的問題，那就是發(fā)現(xiàn)與管理方向不明確，這就導致德育教育過程中雖然能夠以先進的教學理念去開展工作，但是實際教育引導內(nèi)容卻與生活存在較大偏差，難以提高德育教育影響力[1]。

二、加強小學德育管理工作有效管理的策略

（一）幫助學生養(yǎng)成良好的習慣

在日常工作總結(jié)中可以了解到，學生習慣會直接影響到教師教育質(zhì)量，與管理工作開展有效性，所以為了提高德育管理質(zhì)量，就需要培養(yǎng)學生良好習慣。那么首先就需要結(jié)合實際情況對學生日常行為習慣進行培養(yǎng)，因為在管理過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生行為存在問題，比如見到老師不會主動問好、浪費糧食、不會說謝謝等。那么在教學引導過程中，教師就需要結(jié)合實際情況去制定相應引導計劃，例如學生對于一些事情的處理與辨別能力存在問題，但是通過簡單的口頭理論引導學生無法掌握相應解決方法，教師就需要結(jié)合實際情況利用德育教育視頻來引導學生，通過視頻直觀地展現(xiàn)方式讓學生了解到應如何面對生活中的各種事情[2]。與此同時，在引導過程中教師還可以利用活動對學生進行引導，教師可以為學生布置一些交流對話任務，讓學生能夠?qū)W會合理應用文明詞語，并掌握不同文明詞語的應用場景。例如在教學過程中，教師可以結(jié)合實際情況為學生創(chuàng)建相應的對話場景，讓學生之間相互交流，同時教師還需要及時給予學生一定的語言鼓勵，使學生能夠認識到文明習慣應用價值，并培養(yǎng)學生正確思想觀念意識。

（二）提高教師道德素養(yǎng)

德育管理工作不僅要針對學生培養(yǎng)制定相應工作計劃，為了進一步提高德育教育質(zhì)量，還需要對教師的專業(yè)能力與德育素養(yǎng)進行提升，以通過這樣的方式來進一步提高工作效率與質(zhì)量。那么在實際工作中，就需要組織建設相應的德育隊伍，以通過這樣的方式來建立校園德育力量，同時還要對教師專業(yè)能力與德育素養(yǎng)進行考評，以通過這樣的方式來了解德育隊伍整體水平。與此同時，在德育教育隊伍建立完成后，還需要結(jié)合實際情況對教師專業(yè)能力進行提升，并定期組織進行德育講座，以免在工作中出現(xiàn)教師專業(yè)能力停滯不前的問題。最重要的就是在管理過程中還要思考如何健全管理體系與制度，傳統(tǒng)的管理體系已經(jīng)不適用于當前教育環(huán)境，因此就需要結(jié)合實際情況去優(yōu)化對教師隊伍的管理，以通過這樣的方式來進一步提高教師德育教育思想觀念意識，保證教師能夠以正確的態(tài)度去開展工作，并設計相應的教育教學引導計劃，進而提高小學階段德育教育與管理工作質(zhì)量，最終為教育教學工作長久穩(wěn)定發(fā)展打下堅實基礎。

（三）加強各方的配合

德育管理工作中還需要將這一問題重視起來，那就是如何保證德育教育工作能夠落實到位。那么在實際工作中就需要加強各方的配合，以通過這樣的方式來提高德育教育與管理質(zhì)量。例如在實際工作中一定要將學校、家庭、社會這三方聯(lián)動的問題重視起來，首先就是學校教育引導工作一定要切合實際，同時還要滿足學生不同階段的性格特點。其次就是學生家庭方面的引導，“父母是孩子最好的老師”這句話不無道理，因此在管理過程中就要督促教師加強師生聯(lián)動，以通過這樣的方式來進一步提高德育教育工作效率與質(zhì)量。最后就是要將社會影響問題重視起來，因為在當前這一社會與經(jīng)濟快速發(fā)展背景下，學生能夠通過各個層面了解到外界訊息，并且外界訊息對學生思想觀念意識的影響較為嚴重，所以在管理過程中就需要制定相應的社會引導方向，讓學生能夠了解到社會美好的一面，進而有效提高學生思想觀念意識[3]。

三、結(jié)束語

通過以上總結(jié)可以了解到，在當前這一教育事業(yè)深化改革背景下，小學階段德育管理工作存在哪些問題，同時也了解到在實際工作中應如何解決存在的問題，并提高德育管理效率與質(zhì)量。那么在實際工作中，就需要在常見問題與細節(jié)問題進行總結(jié)，同時還需要加強聯(lián)動管理能力，只有這樣才能進一步提高德育管理效率與質(zhì)量，并為學生綜合能力提升打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]溫海飛.關于學校德育管理的思考——小談”德育環(huán)境”[J].好家長，2019，（68）：23-23.

[2]袁劍詠.新形勢下小學德育教育工作的思考與實踐[J].好家長，2019，（4）：199-199.

[3] 龔昌蓮. 小學班級主題活動在班級德育中的實施與影響——以《我們一起來護蛋》活動為例[J]. 教育， 2016， （7）：86-86.

茂名市電白區(qū)七逕鎮(zhèn)那增小學? 廣東茂名? 525400