新課改下初中語文文言文課堂教學模式研究

宋偉容

【摘要】文言文是初中語文的重點，文言文也是提升語文素養的重要組成。在新課改倡導下，在語文的教學任務中也應該注重文言文的教學，以此來加強學生對古文化的理解，提高學生的素質水平和文化內涵。

【關鍵詞】初中語文;文言文;教學模式

一、文言文的教學特點

在初中的文言文教學中，由于學生對文言文的知識儲備量少，教學中的難點是學生無法理解這篇文章所要表達的意思，無法做到完全理解作者在寫這篇文章的情感，無法達到情感共鳴。一篇文章的閱讀最重要的就是要學會理解作者所要表達的感情和他需要傳遞出來的道理。想要理解文章的意思就需要理解其中通假字或者古今異義詞的意思，才能進行深入的了解文章表達的含義。

文言文是古時候流傳下來的文章，初中課本中的文言文每一篇都有它獨特的教育意義，可以通過每一篇文章的意思來向學生們講述一個哲學道理。學習文言文有助于學生加深對中國古代文化的了解，也能使學生的想象力得到提升，老師在講解文章的時候一定要利用好文章所講述的意思來正確指引好學生。

二、文言文教學模式探究

1.多渠道提高學生學習興趣。

興趣是最好的老師，只要想辦法提升學生學習文言文的興趣，他們就會變被動為主動，積極主動地去探究古文的奧妙。因此在初中文言文的教學過程中，老師一定要先想方設法調動學生學習的積極性，使他們對學習文言文產生興趣，體驗到學習文言文的樂趣，領略到古典文學的博大精深。老師在設置學習環境時可充分利用多媒教學的優勢，使用創新的手法進行教學，激發學生的求知欲，授以他們學習文言文的方法，讓學生在學習中既感受到樂趣，又能不斷增加文言文知識的儲備，引導學生慢慢去自主學習探究。例如在學習《桃花源記》一課時，可以把這篇文章中作者所描繪的那個美好的世外桃源與我們現代的美麗新農村進行比較，再聯系作者所處的動蕩不安的時代背景，學生就能在自己的生活環境中感悟到和平幸福生活的可貴，古代勞動人民所遭受的苦難生活。同時在對于理想的追求這一點上可以展開與學生的互動，讓他們談自己的理想及實現的途徑，再比較生于亂世的陶淵明的理想與追求。這樣，學生對文章有了共情的感悟，那么文章所要表達的感情，作者的寫作目的、手法，學生便可以順理成章地理解了。讓學生在自己的生活環境中共情體驗古人的生活，不失是枯燥的文言文教學中的一粒催情丹，既提升了學生學習的興趣，又能讓學生更易于感悟文章的思想感情。在文言文的學習中過還可以通過利用古典名著中的名人故事來引起學生的學習興趣。例如在學習九年級課文《出師表》這篇文章，作者諸葛亮是名著《三國演義》中的主人公，大部分同學同學對諸葛亮的的故事都耳熟能詳，教學時可讓學生講述《三國演義》中有關的故事以提起學生的學習興趣，結合這部名著也能讓學生更易于了解課文的內容及中心思想。

2.老師要提升自己的教育觀念

老師的教育觀念一定要與時俱進，不斷地更新創新學習方式。適當的組織開展一些活動，讓學生參與其中，提高社交能力。在教學的前期要了解每個學生的不同，因為每個學生都是單獨的個體，他們的接受和發展水平不同，所以要根據實際的情況來進行教學任務的完成。每個學生的思維方式和接受能力都不相同，老師不能只按照傳統的方式只進行知識的傳播但是沒有了解學生實際接受情況。老師開展的活動要和教學目標相符。

3.翻譯語句的重要

在學生學習的過程中要注重生活中的常識，利用生活結合課文的方式去進行學習，這樣有利于學生能夠感同身受的理解文章的內容。其實文言文的難點在于怎么去翻譯理解文章的內容，學生可能無法掌握字詞的準確意思，不能做好翻譯，概括不出主要信息。所以老師在教學的過程中一定要結合教材，深入的理解教材中的字詞的意思，幫助學生建立正確的學習文言文的方法。在講解過程中，要讓學生參與進來，可以讓學生進行翻譯，這樣他們自己翻譯出來的東西，他們的印象會很深刻。創建文言文的時代和現在距離時間較長，現在的學生對文言文興趣不高，所以要有針對性的教學，要讓學生多多的去閱讀文言文，在讀的過程中也會產生感悟。老師可以在教學中總結出重要的知識點，來幫助學生學習，創建適合自己的知識體系，為以后的學習生活打下堅實的基礎。

三、新課改下文言文教學模式的重要性

中國語言具有多元化的特點，文言文是很重要的一個組成部分。在文言文的教學中，指引好學生正確地學習好文言文，是可以很好地促進學生健康發展的，也能使學生的素養得到提升，也有利于中華文化的傳承發展。但是想要使學生學習好文言文這就需要老師在教學上花費很大的時間，多做了解得到創新的方法。

在展開文言文教學模式時要特別以學生的角度去教學，這樣有利于學生真切的感受到文章所帶來的的感悟，有利于更好地理解文章內容。在展開教學時，根據文章內容進行提問，和學生產生互動，這樣對于學生來說，學習這篇文章是從自己本身入手的，在這種時候，學生會很積極地去思考老師所提問的問題。利用這種與教材結合實際的方式來教學，使學生讀懂文章的同時，感情上也得到了共鳴，有利于提高學習成績。

結束語：

總之，文言文的學習是在初中語文中占重要的組成部分，文言文的學習能夠提高學生的知識素養。老師在教學的過程中一定要起到主導作用，提高學生對文言文的理解，培養良好的學習習慣。同時在新課改的教學環境下，加強學生對文言文技巧的應用，讓學生在學習中找到樂趣。

參考文獻：

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