探究小學低年級班主任德育教育工作的策略

馮超連

【摘要】作為初中班主任，我們不僅要進行知識的傳遞，而且要認識德育，才能更加有效快速的去提高小學生的德育水平和綜合素質。本文簡要解釋了小學低年級學生德育的重要性，并提供了幾種有效的措施，為初中班主任開展德育工作以參考借鑒。

【關鍵詞】小學;低年級;班主任;德育教育工作

前言

德育工作在現今的小學低年級學生教育體系中很重要，它可以有效地促進小學生德育和思想教育的長久進步以及發展。因此，小學階段的班主任不僅要進行文化教學，使小學生具有扎實的知識基礎，還要抓好德育工作，從而使小學生能夠樹立起正確的價值觀，世界觀和人生觀。因此，班主任應樹立榜樣，并積極引導小學生以多方面的健康方式發展。

一、小學低年級班主任德育教育工作的重要性

德育工作的主要目的是使小學生在教師的計劃和目標的指導下，積極地開展道德實踐和道德意識培養，逐步提高小學生自身修養能力，從而形成社會主義素質的主要過程。同時，德育的開展過程是培養小學生的行為，奉獻，意識和知識的重要過程，有助于小學生德育能力的發展，有效提高小學生自我教育能力和德育素質水平，并為小學生將來的學習和發展提供了有力的保證。

二、提高德育工作有效性的措施

1、豐富德育教學多樣化

班主任需要積極的豐富其教學內容，使德育活動充滿樂趣。積極與小學生進行深入交流，了解他們的愛好和當前的生活狀況。小學生還處于青少年時期，他們的心理發展尚未成熟，并且容易對新事物敏感，極易引起相應的叛逆和逆反心理。因此，班主任應采用不同的教學模式進行道德教育，以實現讓小學生的積極性和參與性得到加強。例如，定期的課堂活動以道德教育為主題，小學生可以通過情景喜劇和小品來表達自己。并向小學生提供物質獎勵和精神鼓勵。此外，可以通過演講比賽和表演來展開自我介紹，分析小學生的個性，愛好等，這不僅可以增加同學之間的友誼，而且可以提高小學生的表達能力。

學校還可以在自己的網絡平臺上增加一些課外活動區域，例如網絡動畫區域，書本區域，美術區域等，以便班主任能夠準確地了解學生的愛好和真實思想，從而使他們能夠受到正確的思想引導。幫助學生樹立正確的道德，價值觀，世界觀等，并提高德育的有效性和效率。

2、建立積極向上、和諧的班風

班主任應該理解小學生之間的矛盾，找到問題的根源，及時解決，強調班級團結和諧的重要性，讓小學生與小學生之間更好的去創造和諧的課堂環境。同時，為應對小學生對畢業的恐懼，我們必須主動與小學生交談，減輕小學生的壓力，逐步提高小學生的學習熱情和學習積極性，讓小學生在學習和生活中互相幫助，消除悲觀主義和提高班集體的榮譽感。

例如，在課堂上吃東西的學生會影響其他學生并擾亂課堂秩序。在批評學生之后，班主任可以制定嚴格的班級規則，并要求所有學生嚴格遵守班級和課堂秩序。任何違反此規則的人都必須拿出零用錢請所有學生吃東西。為了培養學生的自我控制能力，班主任還可以同時給學生提供擔任班干部、形成學生之間的相互監督和相互進步的氛圍。并定期組織主題課堂會議，共同討論和解決課堂問題。通過這種方式，還可以促進學生的學業發展，學科和生活的良好管理，并增強德育的影響力。

3、加強班級日常管理工作

加強班主任的日常管理可以有效地監督小學生自己形成良好的衛生行為以及積極的學習習慣。在自學課程中，做到合理安排小學生的時間，需要對小學生開展良好的溝通教育，不能一味的盲目批評。關于衛生，應始終進行隨機抽樣以有效確保教室環境。此外，班級班干部作為班主任的助手，也是班級內部領導的參與者和負責人。因此，班主任應發揮班級班干部的最大作用，提高小學生自我管理能力，逐步提高小學生的自我管理能力，要求班干部樹立好榜樣，嚴格自律，發揮示范作用。

可以選擇不同的方法，例如實習培訓和在工作場所學習。教育內容包括班主任的日常工作，德育，規范教育，教育心理等。對于沒有時間培訓的班主任，他們可以完成自學后，仔細完成學校的任務。培訓結束后，評估班主任的廣泛能力和素質。在正常情況下，還必須評估班主任的工作狀況和德育水平，以便班主任能夠積極地提高自己。

4、重視心理健康教育

小學生的心理健康水平與德育的質量密切相關，總的來說，在大多數情況下，心智健康的人受道德教育的程度較高，而德育程度較高的人則具有較健康的心理。班主任必須具有良好的溝通能力和心理知識，積極與小學生溝通，使小學生敞開內心，并對其進行心理疏導。對于有問題的小學生，他們需要提供有效的心理干預措施，以改善他們的心理感受，從而使小學生擁有健康的心理，從而有效地提高德育的質量。

例如，班主任必須根據當前學生的心理和身體特點，將道德教育因素納入班級規章制度，同時調整和優化相關系統的具體內容，以確保他們可以掌握學生而不會去壓抑學生本身具有的天性，以此去促進自身的德育工作能夠得到順利的開展。

三、結束語

簡而言之，小學生在小學階段正處于其心理和生理發展的重要階段，他們容易受到社會不利因素的干擾。因此，班主任必須意識到小學生的道德教育重要性，幫助小學生營造良好的學習氛圍，計劃及時解決不同教學環境中的問題，根據小學生的能力進行教學，針對不同的情況給出不同的教學方法。使小學生充分認識德育的重要性和必要性，從而有效地培養小學生的綜合素質能力和道德素質。

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