高中體育課堂中實施和諧課堂的策略

張力超

社會的不斷發(fā)展進步，國家對于人才有了更高的需求，因此教育領域也需要不斷進行創(chuàng)新發(fā)展。在我國教育的新改革下，要求學生各方面能力的全面發(fā)展，讓教師不僅僅只關注于學生的課業(yè)成績，也需要關注學生的身體素質(zhì)以及各方面自身能力的發(fā)展。對于高中的體育教學既是一種挑戰(zhàn)也是發(fā)展的機遇。"和諧課堂"理念的提出是高中體育課堂邁上了新臺階。

高中體育教學不僅為進一步提高學生的身體素質(zhì)，還可以適當?shù)恼{(diào)整學生的學習狀態(tài)。因此在體育課堂中要保證擁有和諧的課堂氛圍，師生關系，以確保體育課堂可以為學生帶來一定程度上的放松。讓學生在體育課堂中提高自身身體素質(zhì)并合理的調(diào)整自身的學習狀態(tài)減輕高中學習所帶來的壓力。本文首先對和諧課堂進行概述，其次展開論述實施和諧課堂的有效策略。

1 和諧課堂概述

和諧課堂包括在課堂上的輕松愉快的和諧學習氛圍，平等相互尊重的師生關系以及教學方法與教師能力水平和學生接受能力之間的相互和諧。和諧課堂打破了傳統(tǒng)的教學模式，教師不能再通過一個人來代表全體的想法，和諧課堂更加倡導的是公平與民主，它建立的前提是需要師生之間的相互作用，師生之間的交流協(xié)作也需要建立在平等的基礎之上，而且在課堂上教師要注重學生的感受，保證采取的教學方式，學生可以接受，對于問題的探討不能僅僅只靠自己片面的理解，而是要征集學生的對于問題的理解以及看法。只有教師從方方面面都考慮到學生的處境以及感受才能真正的將和諧課堂全面貫徹。學生也可以在課堂中有所收獲提高自身身體素質(zhì)的同時減緩高中學業(yè)所帶來的壓力，促進自身各方面能力的全面發(fā)展。

2 高中體育實施和諧課堂的有效策略

2.1 激發(fā)學生體育課堂學習的興趣

教師要積極引導學生在體育課堂中產(chǎn)生學習的興趣，才能使學生更好的參與課堂，積極配合教師完成課堂教學目標。在課堂教學中有興趣作為引導進一步加速了高中體育和諧課堂的構建。在興趣的引導下使學生在平時課業(yè)中的巨大壓力中得以解放。要想激發(fā)學生的學習興趣，可以通過創(chuàng)設情景或進行體育游戲等方式來進一步幫助學生對體育課堂產(chǎn)生興趣。例如在提高學生田徑運動技能的體育學習中，將游戲融入到體育課堂的學習中，讓學生以一種輕松愉悅的方式完成所要學習的體育任務。對于田徑運動技能教師可以向?qū)W生先進行田徑運動技能的理論知識講述，再讓學生具備一定的田徑運動理論基礎知識后，要對田徑運動中所要注意的問題進行講解，避免學生在田徑運動中不慎受傷。在田徑運動中對于腿部有很高的要求，因此教師可以讓學生進行"蛙跳游戲"，讓學生以小組的形式進行蛙跳接力比賽，小組內(nèi)每一個成員完成規(guī)定長度的蛙跳，并將接力棒交給小組內(nèi)下一位成員，最后記錄哪一小組完成所用時間最短教師給予獎勵，用時最長的小組只需要整個小組進行體育小懲罰。既可以讓學生提高自身身體素質(zhì)，又活躍了體育課堂上的氛圍，為創(chuàng)設高中體育和諧課堂提供了基礎。

2.2 構建學生體育課堂上的主導地位

教師要注重在體育課堂中學生占有的主導地位，教師要具備正確的教學觀念，自己積極主動的去和學生之間建立平等的關系，讓學生在體育課堂上可以感受到輕松并積極大膽的與教師進行溝通。在教學過程中要注重學生的直觀感受，對于學生的體育項目學習的相關情況要進行一定的了解。教師面對學生一定要有耐心，讓學生有機會向教師反映教學過程中的不足之處。師生之間相互監(jiān)督，共同督促共同打造和諧的體育課堂氛圍。體育教師在體育教學課堂上不要只是通過單一的方法將知識灌輸給學生，體育的鍛煉精神值得學生用一生來進行學習，因此教師要有意識的引導學生進行學習，為學生終身的體育鍛煉打下基礎。在學習過程中教師要根據(jù)學生的學習掌握情況，進行相關體育知識學習或者練習的調(diào)整，保證學生可以在有限的程度內(nèi)將課堂所學習的體育知識掌握，為創(chuàng)設高中體育和諧課堂提供平臺。

2.3因材施教注重學生間的差異性

由于學生身體素質(zhì)，學習能力方面的不同。如果采取的體育訓練程度過大可能會為部分同學帶來壓力更嚴重的可能會為身體帶來一定程度的傷害，若是體育訓練程度過小并不能達到體育鍛煉的目的。將不同身體素質(zhì)學習能力的同學進行分組，教師針對本組學生的相關情況制定合適的目標，讓身體素質(zhì)較好或較弱的學生都能得到合適自己的鍛煉。此外建立激勵機制，不要讓學生之間進行比較，而是讓學生跟自己進行較量，在一次次的體育鍛煉之中不斷提高自己本身的體育鍛煉能力，教師在這一過程中要對學生進行積極的獎勵，可以包括口頭的夸贊或者實際的物質(zhì)獎勵，讓學生對體育課堂產(chǎn)生興趣并主動的投入到體育鍛煉之中，而這樣的師生互動也進一步為師生之間的和諧共處創(chuàng)造了條件。從而使和諧課堂在體育教學中得以落實。

3 結束語

高中體育和諧課堂的構建對提高高中體育教學效率有非常重要的意義，和諧課堂可以為學生帶來輕松愉悅的學習環(huán)境讓學生在體育課堂中得以調(diào)整自己的學習狀態(tài)積極投入體育鍛煉，并在體育鍛煉中發(fā)展自身的各方面能力。和諧課堂的構建讓高中體育教學的意義得以展現(xiàn)，為我國新課改的進行提供助推力，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

（作者單位：青龍滿族自治縣職業(yè)技術教育中心）