小學(xué)體育課堂教學(xué)中生命觀念的滲透路徑

何周平

在小學(xué)體育教學(xué)中開展生命觀教育對學(xué)生人生發(fā)展有著重要的影響。因此在教育中就要做好體育內(nèi)容研究工作，挖掘出適合的生命觀教育內(nèi)容，采取多樣化教育手段，實(shí)現(xiàn)生命觀教育目標(biāo)。

1 小學(xué)體育課堂中生命觀念滲透意義

生命觀念教育就是從生命視角出發(fā)，針對教育進(jìn)行創(chuàng)新，在遵循生命特征的基礎(chǔ)上堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，為學(xué)生健康成長提供支持，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的意義。所以就要從教育模式、方法入手，提升學(xué)生對生命的重視度。通過以學(xué)生生命發(fā)展為目標(biāo)，在做好體育技能、知識轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上做好生命教育，實(shí)現(xiàn)體育教育與生命教育的融合。在選擇教育模式與策略時(shí)，需要從以促進(jìn)生命發(fā)展為目標(biāo)，正確認(rèn)識到生命教育的重要性，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展情況，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。首先，要從認(rèn)知、理解生命入手。如果沒有生命那么教育主體也就不復(fù)存在。所以說生命是教育的根本，是最為重要的內(nèi)容。通過采取高效的教育手段，在提升學(xué)生對生命認(rèn)識的基礎(chǔ)上明確自身的未來發(fā)展。在教育中就要求教師要掌握學(xué)生具體情況，幫助學(xué)生端正態(tài)度，鍛煉學(xué)生運(yùn)動能力，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)。其次，要堅(jiān)持從促進(jìn)學(xué)生生命整體發(fā)展入手，展現(xiàn)教育價(jià)值。小學(xué)階段作為學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，就要從生命教育出發(fā)，借助先進(jìn)的教育模式來提升學(xué)生對生命的認(rèn)識，讓學(xué)生具備敬畏生命的思維，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。所以教師需要發(fā)揮指導(dǎo)作用，落實(shí)教育原則，提升學(xué)生身體素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，探索出適合的教育模式，選擇合理化的教育方法，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

2 小學(xué)體育課堂教學(xué)中生命觀念的滲透措施

2.1樹立起正確的思想認(rèn)識

在小學(xué)體育教育中就要堅(jiān)持從滲透生命教育入手，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，為教育高效開展提供支持。在研究中發(fā)現(xiàn)近些年來學(xué)生的身體素質(zhì)并不理想，而想要解決這一問題，就要從提升教師教育理念入手，認(rèn)識到生命教育的重要性，以延伸生命作為開展小學(xué)體育教育的基礎(chǔ)。生命中不僅包含了個(gè)體生命，同時(shí)還涉及到了精神生命以及社會生命等。所以在小學(xué)體育教育中就要從鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)為主，借助有效的教育內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的精神層次，促使學(xué)生能夠主動向著深入化的方向不斷發(fā)展。通過發(fā)揮體育教育作用，在展現(xiàn)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

2.2豐富教育內(nèi)容

小學(xué)體育教育中就要從完善教育內(nèi)涵出發(fā)，明確教育重點(diǎn)余姚店，展現(xiàn)教育優(yōu)勢，制定合理化教育目標(biāo)。在教育改革背景下，傳統(tǒng)小學(xué)體育教育理念已經(jīng)難以滿足當(dāng)前教育發(fā)展需求了。所以在教育中就要從提升教育質(zhì)量入手，做好完善與創(chuàng)新工作，保證教育內(nèi)涵的豐富性。教師也要承擔(dān)起教育責(zé)任，提高小學(xué)體育教育效果。在小學(xué)體育教育中主要是從技能、基礎(chǔ)知識等方面來開展的，所以教師需要找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，避免將大部分時(shí)間都放在技能訓(xùn)練上，而是要讓學(xué)生在訓(xùn)練中進(jìn)行自我反省，掌握體育技能的同時(shí)明確重點(diǎn)步驟與環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo)。如在體育課堂中因天氣炎熱一名學(xué)生暈倒了，所以教師需要及時(shí)展示應(yīng)對方法，在掐住人中的同時(shí)要求其他同學(xué)叫來醫(yī)務(wù)室人員，并疏散圍觀同學(xué)，保證空氣流通。通過這種方法能夠讓學(xué)生認(rèn)識到遇到這種情況的處理方法，也為生命教育提供了支持。所以在小學(xué)體育教育中就要做好技能訓(xùn)練與轉(zhuǎn)化，借助生命教育培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想價(jià)值觀。

2.3創(chuàng)新課堂教育模式

在教育改革背景下，就要從做好體育課堂創(chuàng)新工作入手，打造出具有特色化的教育模式，發(fā)揮教育指導(dǎo)作用。在生命觀念下小學(xué)體育教育中就要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為基礎(chǔ)，主動將人文、社會與科學(xué)社會主義等結(jié)合在一起，關(guān)注學(xué)生的整體性與差異性，提升體育教育的生命力。體育教育在社會屬性與精神層次上有著一定的特殊性，所以在教育中教師可以增加競技模式，在組織學(xué)生分組對抗的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受到運(yùn)動的魅力。在生命觀念教育中不僅可以提升學(xué)生對生命的認(rèn)識，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力。

2.4提升教師專業(yè)能力

為展現(xiàn)生命觀念教育作用，教師就要從當(dāng)前教育發(fā)展形式出發(fā)，積極參與專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動中去，掌握專業(yè)教育方法與理念，找準(zhǔn)生命觀念教育點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生生命意識為主，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。其次，教師要主動為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正將生命觀念落實(shí)到教育中去。教育環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著直接的影響，且課堂作為開展體育教育的重要場所，就要從營造良好教育環(huán)境出發(fā)，提高體育教育質(zhì)量，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生生命力目標(biāo)。所以教師需要掌握學(xué)生具體情況，在轉(zhuǎn)變教育思維的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育模式，提高課堂教育質(zhì)量，營造出濃郁的課堂氛圍，發(fā)揮自身指導(dǎo)作用。教師作為指導(dǎo)者也要正確認(rèn)識到生命觀念教育的重要性，在落實(shí)差異化教育原則的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)因材施教目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識中提升對生命的認(rèn)識。

3 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育課堂教育中就要從引入生命觀念入手，借助體育活動中的教育契機(jī)來提升學(xué)生的對生命的認(rèn)識，借助有效的教育方法，幫助學(xué)生掌握保護(hù)生命的措施，提升學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生在參與體育活動中保護(hù)自己與他人的生命安全。

（作者單位：浙江省寧波余姚市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)）