漫談初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)課的研究

麥少雄

【摘要】初中數(shù)學(xué)人教版教科書中的“綜合與實(shí)踐”欄目的內(nèi)容，是以學(xué)生學(xué)習(xí)的教科書知識(shí)為基礎(chǔ)，要求讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)模式更加注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、問題發(fā)現(xiàn)能力、問題解決能力、合作交流能力。所以筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于人教版教材中的“綜合與實(shí)踐”欄目的教學(xué)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】綜合與實(shí)踐;初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

綜合與實(shí)踐指的是以問題為載體、學(xué)生自主參與為主的活動(dòng)，在初中數(shù)學(xué)人教版教材中，“綜合與實(shí)踐”隨機(jī)分布在各個(gè)章節(jié)的后面。這個(gè)欄目的設(shè)計(jì)目的是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)后，會(huì)結(jié)合課本的知識(shí)能夠解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題，因此課堂的教學(xué)過程體現(xiàn)了教育性、創(chuàng)造性以及實(shí)踐性。可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于進(jìn)一步的推廣和使用。

一、初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)內(nèi)涵的討論

結(jié)合本人多次開展“綜合與實(shí)踐”課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，課堂的教學(xué)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是教學(xué)的主線以生活思考為主，在教學(xué)“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中作用。二是課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置比較新穎，“綜合與實(shí)踐”這部分的教學(xué)內(nèi)容相比傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在許多方面都進(jìn)行了改進(jìn)和優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容需要更加具有邏輯性。另外“綜合與實(shí)踐”部分內(nèi)容需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，需要教師具有一定的組織和動(dòng)員能力。三是更加注重學(xué)習(xí)的探索。增設(shè)了數(shù)學(xué)活動(dòng)、課題學(xué)習(xí)、動(dòng)作做一做，練一練等新的活動(dòng)項(xiàng)目，有利于激發(fā)學(xué)生探索興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程，能夠達(dá)到能力與技巧的提升作用。

二、初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的體會(huì)

（一）構(gòu)建教學(xué)情境，豐富教學(xué)課題

當(dāng)確定好“綜合與實(shí)踐”主題內(nèi)容后，教師在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，找到和教學(xué)主題的切入點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到情境內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和素養(yǎng)。比如在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)第十八章末尾的數(shù)學(xué)活動(dòng)“折紙做，，的角，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)前把學(xué)校折紙活動(dòng)視頻片段作為情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容：“同學(xué)們的課桌上都擺滿許多漂亮的折紙，有的同學(xué)折了一只青蛙，有的折了一只蜻蜓，并且涂上了顏色，真漂亮”。借助視頻中漂亮的折紙小動(dòng)物，讓學(xué)生快速地對(duì)于折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，當(dāng)學(xué)生形成了學(xué)習(xí)熱情之后，便可以將折紙的問題引入到課堂就教學(xué)中。然后對(duì)問題進(jìn)行了優(yōu)化，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)折從折和和近似折角，再過渡到折，最后設(shè)置探究活動(dòng)，從折一矩形使長是寬的兩倍，到折直角三角形使一直角邊是另一直角邊的兩倍，再到折斜邊與直角邊的比為2：1的直角三角形，從而得到的角。

（二）構(gòu)建合作學(xué)習(xí)，確保整體教學(xué)質(zhì)量

合作學(xué)習(xí)作為一種以討論為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，在“綜合與實(shí)踐”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中引入合作教學(xué)理念，使學(xué)生對(duì)小組分工任務(wù)有充分的了解，為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極的氛圍，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中參與合作討論，參與“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在“體質(zhì)健康測(cè)試中的數(shù)據(jù)分析”中，在教學(xué)中明確教學(xué)的主題后，根據(jù)學(xué)校八年級(jí)各班的情況，設(shè)置調(diào)查小組，調(diào)查各個(gè)班級(jí)的身體健康數(shù)據(jù)。一是能夠避免學(xué)生重復(fù)調(diào)查，而是通過小組合作的方式，可以將其整體的工作量。在開展活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師也可以參與活動(dòng)中的某一個(gè)項(xiàng)目，從而更有利于活動(dòng)的開展。

（三）開展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)成果分享

“綜合與實(shí)踐”是一項(xiàng)實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)分享是一個(gè)非常重要的教學(xué)流程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生成果進(jìn)行分享，這樣不僅有利于形成良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，同時(shí)還可以有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)還可以為后續(xù)的師生、同學(xué)之間的交流提供數(shù)據(jù)支撐。

另外，在分享“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)成果時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光與思維看待數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在交流過程中，可以將成果以設(shè)計(jì)圖、表格、工藝品、模型、小短文等方式，在班上和學(xué)生一起進(jìn)行交流，另外也可以在現(xiàn)場(chǎng)上和和全班同學(xué)匯報(bào)小組探究成果，表達(dá)小組成員的觀點(diǎn)。例如，在“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)之后，教師可以借助QQ、微信、郵箱等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的成果統(tǒng)計(jì)與調(diào)查，從而更好的優(yōu)化整體教學(xué)效果。

（四）多維評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

為了進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果，設(shè)置“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)組評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。通過評(píng)價(jià)初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)教師在組織綜合與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)自身應(yīng)該發(fā)揮的作用更加清晰，從而保障學(xué)生自主、全程參與活動(dòng)。因此結(jié)合了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)了四個(gè)主要維度。分別是數(shù)學(xué)能力、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、行為品格、情感態(tài)度四個(gè)方面。其中數(shù)學(xué)能力包含了問題發(fā)現(xiàn)能力、邏輯推理、綜合思維以及數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)四個(gè)方面;活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)包含了活動(dòng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新意識(shí);行為品格包含了合作意識(shí)，表達(dá)能力。情感態(tài)度包含了自信心、意志力、理性精神、好奇心。在活動(dòng)開展過程中根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行觀察和研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理全面的評(píng)價(jià)，讓“綜合與實(shí)踐”評(píng)價(jià)更加公平公正，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，通過“綜合與實(shí)踐”教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，本校學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到提高。學(xué)生的微課題研究與綜合實(shí)踐作業(yè)質(zhì)量較好。選取有效的教學(xué)模式，營造高品質(zhì)的“綜合與實(shí)踐“課堂，促進(jìn)了師生之間的密切互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。值得在教學(xué)中進(jìn)行推廣。

參考文獻(xiàn)

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