如何提高小學英語閱讀理解能力

梁天使

【摘要】隨著世界全球化的不斷深化，英語越來越受到全球人民的重視，英語和漢語一樣都是人們交流的工具。而英語閱讀又是學習英語的重要內容，對英語文章的閱讀能力是學習英語所必需的。小學英語教師要通過不斷創新教學方式，加強學生英語閱讀能力，提高小學生的英語素養。那么，又該如何提高小學生的英語閱讀能力，本文將從提高學生詞匯量、設計教學環節、精讀和泛讀相結合、運用多媒體技術、傳授學生閱讀技巧等方式展開分析。

【關鍵詞】小學英語，閱讀能力，教學策略

對于小學生而言，英語作為一種陌生的語言，剛開始接觸和學習可能會有些難度，但是學習英語其實并不難。如果想要學好英語，大量的時間和精力肯定是必不可少的，不勞而獲顯然是不可能的。小學英語是學習英語的初始階段，在這個階段需要打好英語基礎，為以后更深難度的英語學習奠定基石。

一、提升小學生英語閱讀能力的必要性

1.開拓學生視野，增強對世界的了解

英語作為全球通用語言，很多國家的人民都在學習英語。如果有機會與其他國家人員交流時，英語就成為了彼此間溝通的橋梁。學習英語可以讓學生看到身邊以為更多的世界風景，開拓了學生的視野。在實際教學中，學生不能僅局限于課本，拘泥于課本上死板的知識點，要盡量走出課本走向世界，小學英語教師要在授課的過程中，讓學生感受到更多更新的風景。

2.培養小學生的英語語感，提高多方面能力

學好英語閱讀不僅僅是在學習閱讀，對聽、說、讀、寫都有著提高。閱讀更多的文章就能積累更多的詞匯量，在自己寫作時就能運用到，此外，閱讀量的提高也提升了學生的英語素養，加強了學生的語感。語感對于學習英語語言是非常重要的，語感讓學生對英文單詞、句子更加敏感，能夠敏銳地感知句子的成分，判斷句子是否存在錯誤。

3.學生更容易感到滿足、成功的幸福感

如果學生能夠讀懂一篇英語文章，就極易獲得成功感，對自己的英語學習產生極大的自信。這種自信會激勵學生投身英語學習中，提高學生學習英語的興趣，讓學生自愿去學習英語。周而復始，學生的英語水平也就會得到很大的提升。如果沒有信心地去學習英語，稍遇挫折就會輕易放棄，毫無學習的動力，學生也就無法提高自身的閱讀能力和英語素養。

二、提高學生詞匯量，加強日常積累

如果想要學好英語，單詞量起著很大的影響。如果通篇文章，沒有幾個單詞是認識的，那么又該如何去理解這篇文章所講的內容是什么？又該如何下手做題呢？沒有單詞的背誦和積累，又怎么理解一整句英語？一篇文章中沒有幾句能讀懂又如何讀懂這篇英文？教師要督促學生多背單詞，對重難點詞匯加強記憶。

舉個例子，教師可以每天布置一定量的單詞讓學生課后進行背誦，在課堂上以聽寫的方式進行檢驗，每周被背誦過的單詞進行一次系統性的抽查，這樣可以幫助學生更牢固地掌握這些記憶過的單詞。此外，教師還可以讓學生分享自己新學到的單詞，這樣不僅加強了學生之間的溝通與交流，還讓學生認識了更多的新單詞。

正如上例，小學英語教師要通過各種教學方式提高學生背誦單詞的積極性和主動性，加強學生的日常積累，幫助學生理解英語句子和英語文章，讓學生更快更有效地讀懂英文課文。

三、精讀泛讀相結合，提高閱讀速度

小學生的詞匯量并不大，語法學習的也不多，對一些長難句很難完全理解這是非常正常的。小學作為基礎階段，英語能力較差，教師就不能對閱讀中所有的難句都進行詳細講解，這樣會讓學生一頭霧水，抓不住重點，很可能會適得其反。但是，閱讀中有一些句子不難而且還是教學的重點，教師就需要要求小學生完全掌握住了，不能馬馬虎虎，一知半解就輕易放過。

舉個例子，在課文閱讀教學中，很多篇文章都是很好的教學素材，這也是學生所必需掌握的。像《Haveyou got any stamps from China？》這篇閱讀以兩個人之間的對話展開，是小學英語教學中一篇重要的閱讀。教師要進行詳細講解，對其中用到的單詞、語法、時態等知識點展開分析，打好學生的英語基礎。其實，除了課本上能夠接觸英語閱讀外，雜志、小說等都可以給學生提供學習英語的機會。但是，雜志、小說中的英語閱讀對閱讀能力要求會比較高，小學生暫時可能無法完全接受。因此，對小學生而言，這些英語閱讀只需泛讀，沒有必要在這些閱讀上耗費過多的時間和精力。

在閱讀時，如果只選擇精讀，會浪費掉很多寶貴時間，這是沒有意義也沒有必要的。但是如果只選擇泛讀，所有文章讀下來，也很難真正學習到什么，只能一無所獲，毫無意義。小學英語教師要引導學生合理選擇閱讀方式，考量清楚自己的英語水平，根據自身情況選擇精讀或泛讀，合理的閱讀方式能夠大大減少學生的時間和精力，還能夠有效率地提高學生的英語水平。

四、充分利用多媒體技術，激發學生學習興趣

隨著科學技術的不斷創新和發展，多媒體技術在英語課堂上的應用越來越普遍。很多小學教師愿意運用多媒體技術減輕自身教學壓力，也幫助學生更加快樂地學習英語。多媒體技術可以讓知識點通過圖片、視頻、音樂等多樣化方式呈現，讓學生更加直觀且真實地感受到知識。如果小學英語教師合理地利用多媒體技術，不僅能夠激發學生學習英語的樂趣，還能提高學生的學習能力，培養了學生的想象力和創新思維，讓學生得到全方位發展。

五、總結

想要提高英語閱讀能力不能一蹴而就，這需要學生平時的努力，需要學生能夠多花心思在英語的學習上。此外，教師的幫助對學生而言也很重要。學生要多加努力，加強日常英語訓練，教師要努力創新教學方式和教學方法，提高英語課堂質量，幫助學生提高英語閱讀能力和英語水平。

參考文獻：

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