高校學生黨支部“互聯網+黨建”工作方式研究

摘要：隨著互聯網社會的進一步發展，互聯網與日常生活已經密不可分。充分利用互聯網優勢推動高校學生黨支部建設是一個值得研究的課題。文章就北京師范大學學生黨支部日常工作與互聯網結合的現狀進行研究，分析北京師范大學學生黨支部建設存在的不足，就進一步推動高校學生黨支部“互聯網+黨建”的工作模式提出合理化建議。

關鍵詞：學生黨建；互聯網；高校

中圖分類號：D267.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）16-0241-02

2020年春，受新冠肺炎疫情影響，全國各高校暫停返校，高校學生黨員組織生活的開展面臨一系列困難。基于此，北京師范大學黨委學生工作部積極下發《關于做好疫情防控期間學生黨建工作的通知》等文件，要求學生黨支部召開學生黨支部線上工作會議、落實“三會一課”制度、開展黨建基金活動。防控疫情期間，互聯網在學生黨建工作中發揮了重要作用。此外，在日常的黨建工作中，互聯網在黨員管理、教育及宣傳方面也發揮著重要的作用。因此，如何進一步推動“互聯網+黨建”的工作模式是每一位黨建工作者、學生黨支部書記應該重點考慮的問題。

一、北京師范大學學生黨支部“互聯網+黨建”工作開展現狀

（一）黨支部日常管理

北京師范大學依托“數字京師”平臺，搭建了組織工作管理與服務一體化平臺，該平臺可用于學生黨員基本信息統計、組織機構管理、黨建綜合管理（包括發展黨員信息管理、黨員發展管理、組織關系轉出與轉入、留學歸國黨員管理等）和黨費收繳管理，學生黨支部書記可通過該系統對學生黨員的待辦事項進行短信通知，以確保學生黨員及時高效完成黨支部工作，履行黨員義務，實現了學生黨建工作數字化、一體化，為學生黨支部的高效管理提供了巨大的便利。

（二）“三會一課”制度落實

北京師范大學學生黨支部“三會一課”制度的開展主要以線下為主，各學生黨支部基本能夠按照要求認真落實“三會一課”制度，但也存在部分學生黨支部存在“三會一課”制度流于形式的情況。防控疫情期間，學生黨支部的“三會一課”根據實際轉為線上開展，線上開展“三會一課”主要借助“學習強國”學習平臺、騰訊會議、Zoom等，主要內容包括，傳達學習黨中央、國務院和學校有關防控疫情的通知要求；學習宣傳疫情防控中的先進典型和先鋒事跡；引導學生黨員發揮黨員先鋒模范作用，根據所在地情況開展力所能及的社區志愿服務、宣傳疫情防控知識等活動；制訂黨支部的工作計劃并進行工作總結等。

（三）黨建基金活動組織

北京師范大學在學生黨支部主題黨日組織開展方面有專門的資金支持，包括校黨委學工部專項基金、院系黨費及學校給予優秀學生黨支部的獎勵。在黨建基金活動組織方面，北京師范大學依托“數字京師”平臺，搭建了學生活動管理系統，學生黨支部書記可通過該系統進行黨建基金活動的申請、總結與報銷，為學生主題黨日活動的開展提供支持。防疫期間，該系統為學生黨建基金活動的開展帶來了巨大便利。

（四）黨建工作日常宣傳

北京師范大學學生黨支部黨建工作的日常宣傳主要包括學校院系網站及微信公眾號等平臺。學校層面的平臺如北京師范大學新聞網、“京師學工”微信公眾號，院系層面的平臺如水科學研究院網站“黨建之窗”專欄，哲學學院的“哲思黨報”微信公眾號等，其中“哲思黨報”作為北京師范大學學生黨建工作官方信息平臺，常設黨建例會、理論學習、黨務實況、時政熱點等欄目，在宣傳學生黨建工作開展情況的同時，也為學生黨員、入黨積極分子和普通群眾提供了一個學習平臺，包括“不忘初心、牢記使命”主題教育活動基本內容、如何成為一名中國共產黨黨員等基本知識。

二、北京師范大學學生黨支部“互聯網+黨建”工作開展存在的不足

（一）黨支部日常工作不規范

北京師范大學在學生黨建工作方面有較高的要求，擬定了一系列制度以推動學生黨支部規范化建設，但如今黨員材料（包括入黨申請書、思想匯報、個人自傳等）很多仍為紙質材料。盡管北京師范大學校黨委組織部會對材料進行審核，但由于發展學生黨員眾多，校黨委組織部只能在發展黨員或者黨員轉正時集中審核學生黨員材料，這就存在部分學生思想匯報寫得不規范的情況。此外，如若學生黨員或者入黨積極分子相關材料不慎遺失，將對下一步的黨員發展工作或者黨員組織關系的轉出造成影響。

（二）對“三會一課”制度認知不足

“三會一課”制度對中國共產黨的發展與創新發揮了巨大作用，但目前北京師范大學個別院系學生黨支部“三會一課”形式單一，內容主要為學習相關政策文件，制訂工作計劃，發展黨員和培養積極分子，研究生黨支部存在由于委員出差等原因，無法按月召開黨支部委員會會議，或由于學生黨員出差無法按時參加黨小組會等情況，“三會一課”作為黨員日常監督管理、教育學習的重要途徑[1]，學生黨員對其認識還不到位，拘泥于線下開展“三會一課”導致部分同學無法按時參加，這也是學生黨支部的黨員教育與監督管理存在的不足。

（三）未充分利用互聯網黨建資源

北京師范大學學生黨支部的黨建基金活動通常分為兩種，分別為理論學習和實踐參觀學習。在理論學習方面，學生黨支部多以內部討論為主，學生理論水平有限，對一些政策方針認識不全面、不徹底，未能充分利用相關互聯網資源；在實踐參觀方面，受地域限制，北京師范大學學生黨支部通常在京內如北大紅樓、圓明園、香山等幾個固定學習場所進行學習，未充分利用現如今眾多“網上博物館”等網絡資源，學習內容相對單一，導致不能達到理想的學習效果。

（四）黨建工作宣傳途徑單一

北京師范大學學生黨支部黨建工作宣傳主要依托學校或院系網站以及微信公眾號等平臺，該類平臺的傳播途徑主要為學生主動訪問官網或者轉發相關鏈接，雖然在校內可以達到預期的宣傳效果，但在校外的宣傳影響力卻有所不足，而現如今自媒體發展迅速，抖音短視頻、微博、嗶哩嗶哩等在青年學生中影響力較大的平臺未被充分利用，如何擴大學生黨支部工作的影響力，加強與兄弟院校學生黨支部的工作交流[2]，也是學生黨支部“互聯網+黨建”工作開展過程中值得思考的問題。

三、推動“互聯網+黨建”工作的對策建議

（一）進一步完善黨員管理系統

北京師范大學依托“數字京師”平臺搭建的組織工作管理系統盡管給學生黨支部諸如黨費收繳等方面帶來許多便利，但仍然有很大的完善空間。如該系統除了記錄學生黨員（積極分子）的基本信息外，還應增設積極分子及預備黨員的思想匯報及思想鑒定等欄目，即該系統從學生遞交入黨申請書到成為黨員再到黨員組織關系轉接，進行分階段的系統化管理，實現黨員管理、黨支部工作的科學化、信息化。系統可以要求入黨積極分子或者預備黨員按時保質保量上傳思想匯報、個人自傳等材料的掃描件，基層黨委和校黨委對其及時進行審核，以此保證入黨積極分子或者預備黨員的經常性學習，進而保證學習效果。此外，在學生入黨、黨員轉正公示工作開展時，可以將公示欄公示和網絡公示相結合，這樣有利于全面、準確地審查入黨學生的情況，使得黨員推優、發展工作更加公正透明，提升學生黨支部的形象。

（二）加強培訓，提高黨建工作人員的素質

高校學生黨支部“互聯網+黨建”的進一步推動，需要基層黨建工作人員（包括院系黨委副書記、輔導員、學生黨支部書記等）不斷改進自己的工作思路與觀念，加強自身的政治理論水平，在現有工作經驗的基礎上結合互聯網，不斷提升自己互聯網管理平臺與宣傳平臺的操作水平。此外，必須有高質量的黨建工作團隊，定期保質保量地產出教育學習材料，教育宣傳內容可以借用微黨課的形式，在保證內容的基礎上，以“微”為主，避免內容煩瑣枯燥而降低學習效果。做到這些需要對黨建工作人員進行包括新聞稿的寫作、微信推送的排版、短視頻的拍攝技巧等方面的培訓。總之，建立一支素質高、技術強、時刻保持活力的學生黨建隊伍，是高校學生黨支部“互聯網+黨建”工作開展的必要保障。

（三）加強教育，引導學生安全用網

網絡資源良莠不齊，很多網絡信息需要學生自己斟酌辨別[3]。高校學生易受西方多元意識形態的影響，導致理想信念模糊、動搖甚至出現偏差，在開展學生黨支部“互聯網+黨建”工作時，應積極引導學生科學安全用網，杜絕發表政治錯誤的話題。此外，近年來網絡泄密事件頻發，在組織學生參加重大涉密活動時，要做到涉密內容不上網等基本工作要求，形成良好的保密意識。院系必要時可以組建一支輿論信息收集研判團隊，對網絡信息及自身多媒體平臺發布的信息進行審核，保障學生黨支部“互聯網+黨建”工作的順利開展。

（四）充分利用現有網絡多媒體平臺

利用網絡多媒體平臺進行學生黨建教育與宣傳，包括微信、QQ、抖音短視頻、微博、嗶哩嗶哩、“學習強國”學習平臺等。微信、QQ是相對封閉的社交平臺，可以組建不同的群組進行工作通知、學習分享等；微博、抖音短視頻、嗶哩嗶哩等作為開放的社交平臺，可以通過制作原創內容等方式進行宣傳，擴大影響力；“學習強國”學習平臺則可以通過充分利用其強國云盤等信息存儲功能，將學生黨支部重要的學習文件及規章制度進行存儲，方便支部黨員查閱與學習。

四、結語

隨著互聯網的進一步發展，“互聯網+黨建”是學生黨建工作開展的必然趨勢，高校學生黨建工作的開展要重視時代需求與發展規律，充分利用互聯網優勢，將線下黨建工作與線上黨建工作有機結合，提高學生黨建工作效率，保證學生黨建工作質量，推動高校學生黨建工作的高質量發展！

參考文獻：

[1] 柴海華.“互聯網+黨建”高職院校“三會一課”機制創新研究[J].城市黨報究，2020（06）：95-96.

[2] 翟靜彩.新媒體時代高校網絡思想政治教育研究初探[J].新聞研究導刊，2018，9（08）：233-234.

[3] 彭義雯.新形勢下大學生黨建工作的創新開展[J].文學教育（下），2016（07）：145.

作者簡介：閆佳偉（1995—），男，山西太原人，北京師范大學水科學研究院2018級碩士研究生，黨支部書記，研究方向：學生黨支部建設。