淺談初中音樂教育對樂感的培養(yǎng)

歐敏

摘要：音樂是表達(dá)藝術(shù)的一種重要表達(dá)形式，在初中音樂的教學(xué)過程中，音樂老師除了要引導(dǎo)學(xué)生把握音樂作品的內(nèi)容，還需要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練和教學(xué)，讓學(xué)生能夠正確的賞析和領(lǐng)悟音樂作品中豐富的內(nèi)涵和傳達(dá)的思想感情，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步了解音樂作品，不斷豐富學(xué)生的精神世界，讓他們在音樂的學(xué)習(xí)中挖掘生活中的重要內(nèi)涵。本論文就初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，希望能對初中老師的音樂教學(xué)提供新的思路。

關(guān)鍵詞：初中音樂;樂感培養(yǎng);策略

樂感是對音樂的感知，學(xué)生感知音樂的能力越強(qiáng)，音樂作品和學(xué)習(xí)的效果也會更好，音樂的綜合素養(yǎng)也會變得越來越高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會變得越來越強(qiáng)。因此為了培養(yǎng)學(xué)生的樂感和音樂素養(yǎng)，作為初中音樂老師一定要敢于突破傳統(tǒng)音樂教學(xué)的局限性，大膽的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，不斷提高自己的音樂技能和專業(yè)知識，為培養(yǎng)學(xué)生的樂感和學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的特長，勇敢地展現(xiàn)自己。

1 音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的重要意義

培養(yǎng)學(xué)生的樂感，不僅有利于提高學(xué)生對音樂作品的進(jìn)一步理解，還能夠充分調(diào)動他們的聽覺器官，通過對音樂作品的賞析陶冶身心，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。

音樂感差的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時往往會面臨很多的困難，比如：唱歌水平不高，不會區(qū)別高低音，把握不好歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏。樂感好的學(xué)生則能夠把握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏，打拍準(zhǔn)確，復(fù)雜的歌曲也不容易走音。音樂感較強(qiáng)的學(xué)生只聽一遍旋律就能模唱旋律的音，多聽幾遍就能記住整首歌，甚至分辨出節(jié)奏類型，在聆聽樂器演奏時還能準(zhǔn)確的分辨出樂器種類。不僅如此，音樂感好的學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂和舞蹈方面也有著突出的優(yōu)勢。所以，初中音樂老師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的樂感，幫助學(xué)生更好的理解音樂，把握音樂，表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生通過對音樂的學(xué)習(xí)獲得精神上的滿足，從音樂的角度來發(fā)掘生活中的美。

2 初中音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樂感的策略

2.1 重視學(xué)生音樂知識的掌握

與其說音樂是一門學(xué)科知識，不如說音樂是一門藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式。音樂有著悠久的歷史，在藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮著它獨特的光芒。作為一名初中音樂老師，通過音樂教學(xué)使學(xué)生走向音樂的世界，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解更多的音樂知識，在音樂知識的學(xué)習(xí)和感知中逐漸的掌握基本的樂理知識和音樂理論。其次，為了培養(yǎng)學(xué)生的樂感，除了讓學(xué)生對音樂作品進(jìn)行賞析之外，還應(yīng)該重視學(xué)生對音樂技能的掌握，通過傳授相關(guān)的技巧和知識讓學(xué)生們熟練地掌握各種音樂表達(dá)形式，學(xué)會使用多種音樂器材。

除此之外，為了讓學(xué)生學(xué)好音樂知識，增強(qiáng)樂感，老師還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生們的音樂訓(xùn)練，如節(jié)奏訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練等。不斷培養(yǎng)他們理解音樂知識的能力，在聆聽多種類型的音樂作品時學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)知識，讓學(xué)生在視覺和聽覺等方面都得到有效的練習(xí)。為了讓學(xué)生掌握更多的音樂知識，還要充分利用網(wǎng)上資源，利用多彩的畫面，豐富的素材，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)更多的音樂知識和技能，使學(xué)生在掌握知識的前提下知道從什么角度出發(fā)去感受音樂，有效的提升學(xué)生們的樂感。

2.2 向?qū)W生展現(xiàn)多樣化的音樂風(fēng)格和藝術(shù)形式

不同的音樂有不同的個性和魅力，曲風(fēng)和派別也不盡相同。因此，為了讓學(xué)生更好的提升他們的樂感，從音樂作品的節(jié)奏和旋律中得到音樂帶給人的熏陶，老師在音樂教學(xué)的過程中要合理的選用多種的音樂類型作品，讓學(xué)生在音樂課堂中不斷的開闊音樂眼界，對不同音樂作品，不同類型音樂風(fēng)格進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。例如，讓學(xué)生通過時快時緩的音樂節(jié)奏去調(diào)動自己的身體進(jìn)行律動，跟著不同類型的音樂打著節(jié)拍，享受音樂。這樣不僅有利于幫助學(xué)生們提升他們的審美標(biāo)準(zhǔn)，掌握音樂的表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧，還能豐富他們的音樂知識，不斷的提高他們的音樂綜合素養(yǎng)。

2.3 在音樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力

音樂有著極強(qiáng)的感染力，并以其獨特的音樂魅力和表現(xiàn)形式吸引著每一個熱愛音樂的學(xué)者。音樂作品的表現(xiàn)力能夠通過音樂本身所帶有的節(jié)奏和旋律來表現(xiàn)，作者所想表達(dá)的各種感情也通過歌詞來傳遞。恰到好處的音樂，節(jié)奏優(yōu)美的旋律，富有感情的歌詞等都能夠較好地凸顯音樂作品的表現(xiàn)力。為了更好的感知音樂的美，增強(qiáng)學(xué)生樂感，老師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。比如，在學(xué)習(xí)《四季歌》的時候，為了讓學(xué)生們了解日本特有的音樂風(fēng)格，老師可以在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，用鋼琴彈奏歌曲的旋律，讓學(xué)生們閉上眼睛跟著音樂的節(jié)奏去想象四季的畫面，讓學(xué)生在想象中更好地把握歌曲節(jié)奏，感受歌曲的美妙動聽。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，還需要將音樂的意境變得更加形象立體化，音樂老師可以通過樂器的演奏以及多媒體課件的展示，讓學(xué)生更好地感受音樂作品中的意境。學(xué)生理解音樂的能力提高了，內(nèi)在的樂感也會提高。

2.4 為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺

學(xué)生的音樂表現(xiàn)力在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，老師在音樂課堂教學(xué)的過程中，也要提供學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生通過音樂實踐和社會活動，盡可能地增加他們對音樂的興趣。在音樂課堂上，老師可以通過“表演、話劇”等形式把音樂作品編成一個又一個的小故事，讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行演繹，體會音樂表達(dá)的感情。然后，通過演奏樂器和其他表現(xiàn)音樂作品等形式，讓學(xué)生們主動地對音樂作品進(jìn)行理解，感知和想象。為了讓學(xué)生更好的感受音樂的表達(dá)形式，老師還可以鼓勵學(xué)生參加社會活動和學(xué)校社團(tuán)活動。例如，觀看音樂劇、話劇或者音樂會，參加學(xué)校合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、器樂團(tuán)等。讓學(xué)生主動地感受音樂殿堂的氛圍，提高他們的音樂素養(yǎng)和音樂表現(xiàn)力，在音樂活動中提升對音樂的興趣，讓音樂成為自己生活中的一部分，在一點一滴中，在一個又一個的作品賞析中不斷提高自己的樂感。

3 結(jié)語

綜上所述，在初中音樂的教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的樂感，初中音樂老師一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生，通過多樣化的教學(xué)手段不斷地提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，利用多種多樣的音樂形式，讓學(xué)生們感悟各種音樂類型作品中的不同魅力，增強(qiáng)音樂的感知能力。其次，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展自己的音樂想象力，把提高自己的樂感作為自己的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助自己理解和表達(dá)各種音樂形式，重視自己音樂技能和音樂知識的掌握，不斷的豐富自己的精神境界，挖掘生活中的美感，讓學(xué)生們在生活中不斷的積累音樂的經(jīng)驗，不斷提高自己的音樂綜合素養(yǎng)，從而達(dá)到美的效果。

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（作者單位：廣東省四會市玉城學(xué)校）