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基于微課的高中語文高效課堂的構建研究

2020-09-10 17:53:47鄧連勝
世界家苑·學術 2020年2期
關鍵詞:微課教學高中語文教學策略

鄧連勝

摘要:隨著現代信息技術的不斷發展,微課給教學提供了新的思路和方法,極大地提高了課堂的學習效率。我們用微課給學生呈現直觀且豐富的教學情景,可以使教學內容變得多元化,更加吸引學生的注意力。另外,微課還能夠構建知識框架,突出教學重點,對課本知識進行補充,為學生提供全方位、多層次的教學資源。如此,學生對語文的學習就能夠更加深入,從而有效提高語文課的教學質量。

關鍵詞:高中語文;微課教學;教學策略

所謂微課就是根據教學思想和教學目標,將教學內容進行系統的、有針對性的總結后,以視音頻的方式呈現給學生。值得一提的是,微課可以將某個教學目標或教學主題進行整合,突出重點、難點知識,給學生提供教學契機,使課堂教學達到高質量、高效率的目的。下面,筆者就結合教學經驗,談一談微課在高中語文教學中的合理應用。

1 借助微課,攻克教材重難點知識

高中語文教材中的知識內容豐富多彩,涉及范圍廣泛且具有深度,無論是基礎知識還是人文情懷,又或是寫作技巧等,語文教材中都有所包括。為了提高課堂教學質量,在高中語文教學過程中,我們可以借助微課,來幫助學生攻克重難點知識,促使學生的語文綜合水平能夠得到有效提升。對此,教師可以在備課期間,對教材內容進行有效分析,有效把握其中的教學目標和重難點內容,然后據此設計微課,促使學生能夠在學習過程中,更好地深化對教材知識的理解。

比如在學習到《雷雨》一課時,在運用微課開展教學時,教師可以提前明確教學目標以及重難點內容。其中,重難點教學目標是:引導學生理解戲劇中個性化的語言對刻畫人物形象時的作用;了解戲劇作品的特點;引導學生深刻認識舊社會的腐朽、黑暗和罪惡,認識中華民族自古就有勇于斗爭、追求光明的光榮傳統。接著,教師可以據此進行微課設計,將這些重難點知識融入到微課教學中,引導學生更好地對相關內容進行吸收和把握,促使學生可以有效獲得對問題的深刻理解。通過運用微課,對教材內容中的重難點知識進行講解,可以促使學生的學習效率得到有效提升,教師的教學也可以更加順利流暢。

2 運用微課,有效擴展課堂教學資源

教材知識只是一部分,如果單純地依靠講解教材,難以滿足學生的知識需求,微課作為網絡課程的精簡模式,對學生的語文學習有著十分重要的作用,它能夠促使學生高效吸收相關教學資源,不斷拓展對所學內容的認知。當學生能夠在課堂學習過程中,不斷吸收知識,有效擴充自己的知識容量,就能夠更好地提高語文綜合素養。

比如在學習到《城南舊事》一課時,教師可以通過微課教學,為學生播放《送別》這首歌曲,先為學生設置一個美妙的音樂情境,將學生帶入到名著的意境中,以此激發學生的學習興趣。接著,還可以為學生搜集與本文作者林海音的相關資料,使學生了解作者的生平經歷和本文的創作背景,當學生對這些內容有了一個綜合全面的了解,可以使學生的興趣點得到拓展,可能會對作者或者相關作品產生濃厚興趣,從而更好地投入到相關學習中來。同時,還可以為學生介紹作者的相關作品,比如《窗》、《兩地》、《春風》等等,以此加深學生對作者的認知,感興趣的學生還可以對其作品進行拓展閱讀。此外,還可以引導學生觀看《城南舊事》的相關電影片段,使學生可以通過電影視角,感受閱讀作品的展現方式。學生在微課學習過程中,可以不斷擴大知識面,從而提升語文綜合素養。

3 巧用微課,提高學生的知識記憶能力

微課就是根據教學思想和教學目標,將教學內容進行系統的、有針對性的總結后,以視音頻的方式呈現給學生。值得一提的是,微課可以將某個教學目標或教學主題進行整合,突出重點、難點知識,給學生提供教學契機,使課堂教學達到高質量、高效率的目的。語文教材中的內容十分豐富,蘊含著很多細碎的知識點,其中重難點不一,如果單純地依靠教師對教材的講解,學生的記憶效果可能會變低,通過微課學習,能夠有效創新教學模式,促使學生對知識的記憶效率有效提高。

比如在學習到《心隨飛翔》一課時,本課的教學重難點內容是:使學生了解新聞的一般知識,使學生掌握通訊的寫作技巧,培養學生熱愛祖國的高尚節操。如果教師單純地依靠教師的口頭講解,可能難以提高學生對知識的記憶效率,對此,教師可以通過開展微課教學,對所要傳輸的重難點內容進行創新設計,引導學生對知識進行有效把握,可以有效幫助學生提高對知識的記憶效果。

教無定法,貴在得法。總而言之,在高中語文教學過程中,教師要能夠著眼于學生的實際情況,不斷吸收先進的教育理念,創新教學方法,引導學生積極參與到微課學習活動中來,就能夠促使學生不斷獲得對語文的學習興趣,進而有效提高學生對相關內容的吸收效率。同時,也可以使語文教學過程煥發新的活力與生機。

參考文獻:

[1] 李霞.也談利用“微課”助力高中語文高效課堂建設[J].學周刊,2017(30).

[2] 蔡盛婷.微課在構建高中語文高效課堂上的作用與策略[J].課外語文,2018(09).

(作者單位:華南師范大學附屬中學南海實驗高級中學)

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