初中班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略探討

陳進(jìn)

摘要：在新課程不斷改革和發(fā)展的背景下，對初中班主任的德育教育提出了更多更高的要求。因此，初中班主任在教學(xué)中，應(yīng)該不斷積累自己的德育教育經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的德育教育理念，探究出一些有效的激勵(lì)實(shí)施策略，從而更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓初中班主任德育教育工作的實(shí)效性得以真正的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;有效實(shí)施;激勵(lì)策略

處于初中階段的學(xué)生，心理和生理正處于快速發(fā)育的階段，同時(shí)也是學(xué)生容易產(chǎn)生叛逆心理的階段，因此，對這個(gè)階段學(xué)生的德育教育是非常重要的。初中班主任在進(jìn)行德育教育中實(shí)施激勵(lì)策略，可以給學(xué)生一種情感體驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，利用激勵(lì)式的教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在教育的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也有利于彰顯學(xué)生的個(gè)性。本文對初中班主任德育教育如何有效實(shí)施激勵(lì)策略展開了簡單的闡述。

1 加強(qiáng)對學(xué)生物質(zhì)、榮譽(yù)方面的激勵(lì)

在初中班主任德育教學(xué)中，班主任可以將自己的班級與其他好的班級進(jìn)行對比，在班級學(xué)生面前說出別的班級好的地方，讓學(xué)生知道自己身上存在的，然后盡自己最大的努力彌補(bǔ)與其他班級存在的差距。例如，班主任說：某一個(gè)班級的衛(wèi)生搞得特別好。班主任就可以激勵(lì)學(xué)生積極參與到班級勞動中，提高衛(wèi)生質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班主任可以對衛(wèi)生搞得好的學(xué)生，在班級中給予一些口頭表揚(yáng)，還可以為這些學(xué)生發(fā)一些文具當(dāng)做獎(jiǎng)品，激勵(lì)這些學(xué)生繼續(xù)努力，對于衛(wèi)生搞得不好的學(xué)生要乘法值日一天，并讓這些學(xué)生向衛(wèi)生搞得好的學(xué)生學(xué)習(xí)。班主任將獎(jiǎng)懲策略運(yùn)用好對學(xué)生的德育教育有著重要的意義。如果班主任在利用激勵(lì)策略的獎(jiǎng)懲制度時(shí)，對于表現(xiàn)好的學(xué)生不僅僅在班級中給予口頭表揚(yáng)，還為這些學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，而對于表現(xiàn)不好的學(xué)生在班級中當(dāng)眾批評，那么取得的效果就會適得其反。班主任在實(shí)施激勵(lì)策略的獎(jiǎng)懲制度時(shí)，要把握好力度，不然就會很容易出現(xiàn)相反的激勵(lì)效果。

2 全面的實(shí)施激勵(lì)式的德育教育

在初中班主任德育教學(xué)中，班主任在實(shí)施激勵(lì)策略時(shí)應(yīng)該保證要落實(shí)到方方面面，比如在日常的班級管理中，利用不同的激勵(lì)方式讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性。在日常班級管理中，班主任給予學(xué)生的激勵(lì)策略不應(yīng)該是虛的，也不不應(yīng)該敷衍學(xué)生，應(yīng)該指出學(xué)生在哪一個(gè)具體的方面需要改進(jìn)，需要進(jìn)步，比如做事要細(xì)心，不能知難而退，要認(rèn)真，不要敷衍等等，班主任德育教育中實(shí)施激勵(lì)策略應(yīng)該落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)中，每一件小事上，對待學(xué)生應(yīng)該一視同仁，久而久之，養(yǎng)成屬于班主任自己的管理習(xí)慣和管理理念。除此以外，班主任在處理班級矛盾時(shí)也可以采用激勵(lì)的德育教育，班主任讓學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，從而化解矛盾，時(shí)間久了，學(xué)生就可以形成一種正確的為人處事的態(tài)度，還有利于學(xué)生養(yǎng)成一種自我反思的好習(xí)慣。同時(shí)，班主任也可以在家校合作的德育教育活動中實(shí)施激勵(lì)策略，在開展家校合作活動中，班主任可以利用激勵(lì)的方式來鼓勵(lì)家長積極的參與到其中，讓家長與班主任進(jìn)行積極的配合，不僅僅能夠增進(jìn)學(xué)生與家長之間的感情，還有利于班主任提高教學(xué)質(zhì)量。

3 注重學(xué)生的身心發(fā)展

在初中班主任德育教學(xué)中，班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，為學(xué)生制定科學(xué)合理的激勵(lì)策略。初中的學(xué)生正處于青春期，雖然這個(gè)階段的學(xué)生對事物已經(jīng)有了一定的認(rèn)知和判斷能力，但是這個(gè)階段的學(xué)生在遇到一些事情的時(shí)候也是很容易產(chǎn)生逆反心理的。因此，班主任應(yīng)該充分尊重學(xué)生的課堂主體地位以及學(xué)生的自尊心，不僅僅要激勵(lì)學(xué)生不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，還應(yīng)該了解到學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法，進(jìn)而讓學(xué)生的道德水平得到有效的培養(yǎng)和提高。班主任還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及各科教師的教學(xué)情況，適量的為學(xué)生增加一些德育教育的時(shí)間和機(jī)會，在班級中定期的召開家長會，不僅僅可以讓家長及時(shí)的了解到自己孩子在學(xué)校中的情況，還有利于班主任了解到學(xué)生在家中的情況。班主任可以讓班級中優(yōu)秀的學(xué)生代表上臺講話，讓班級中的其他學(xué)生以這個(gè)學(xué)生為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，召開家長會還可以讓家長互相分享自己的教育理念以及教育經(jīng)驗(yàn)。孩子人生的第一位老師就是家長，同時(shí)家長也是孩子人生道路上的引導(dǎo)者，所以對孩子進(jìn)行德育教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的作用。家長還可以和孩子一起觀看一些具有德育教育的優(yōu)秀作品，陪著孩子一起學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生的道德品質(zhì)有著重要的意義。

4 結(jié)語

綜上所述，初中班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用科學(xué)合理的激勵(lì)策略，尊重學(xué)生的自尊心。同時(shí)，在開展班級活動時(shí)，班主任還應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，對班級中表現(xiàn)好的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，但是班主任要把握好獎(jiǎng)懲的力度，有效的實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生的道德教育。

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（作者單位：廣東省湛江市第二十中學(xué)）