體驗式學習在初中地理教學中的應用

陳敏

摘要：體驗式學習是以學生的感知為根本，具有強烈的實踐性，為現階段地理教學中廣泛關注的教學方式，在教學過程中采用體驗式學習，能夠有效的促使學生真實的體驗學習的樂趣，在樂趣中獲得更多的知識，所以將體驗式學習應用到初中地理教學中，對提高地理課堂的教學質量以及學生學習地理的興趣有積極的引導作用。

關鍵詞：體驗式學習;初中地理;教學應用

體驗式教學是以學生為主體，在教學過程中使學生通過實際操作以及社會實踐等教學方式，促使學生獲得更多的知識。在初中地理教學過程中采用體驗式學習，能夠有效的使地理教學的開展更加符合學生的學習興趣和性格特點，從而有助于初中地理高效課堂的構建。體驗式學習作為一種全新的學習方式，其注重學生在學習過程中的體驗，使學生在良好的學習環境和氛圍中展開學習，從而提高綜合素質。

1 體驗式學習在初中地理教學中的重要性

隨著新課程改革的不斷深入，學校的教學重點也逐漸從知識教育轉為素質教育，教育方式也從傳統的灌輸式教育轉變成注重學生體驗的教學方式。但是由于受到傳統教育方式的影響，很多學校和老師依然只是重視語文、數學和英語這三門科目，甚至有很多初中學生及家長也認為地理的學習沒有實質性作用，致使地理教學無法正常開展。所以，在初中地理教學過程中老師要積極的改進教學方法，更新教學理念，采用體驗式教學促使學生感知地理的重要性以及培養學生學習地理的濃厚興趣，為初中地理教學打下良好的基礎;不僅如此，在初中地理教學過程中采用體驗式教學，還能夠豐富學生的地理知識，使學生對地理有一個深刻的了解，感知地理的重要性，學習對生活有用的地理，從而激發學習地理的興趣。

2 體驗式學習在初中地理教學中的應用策略

2.1 營造學習氛圍，創設體驗式學習環境

環境是改變人的重要因素，一個良好的學習環境對于學生而言勝過老師一堂課的講解，而體驗式學習也是如此。在開展體驗式學習的過程中，通過老師營造和諧的學習氛圍以及教學環境，能夠有效的激發學生參與課堂教學，使每一位同學都能夠積極的參與到課堂學習當中，從而獲得良好的學習體驗。在初中地理課堂教學的過程中，老師也要積極的營造歡快的學習氛圍和課堂情境，從而促使學生對地理的學習產生濃厚的興趣，增強自信心，從而提高地理學習成績。例如在設計人教版初中地理《民族》這一課程教學活動的時候，在教學的過程中，老師可以營造濃厚的民族氛圍，引導班級中不同民族的學生講述不同的民族故事和風俗，還可以采用角色扮演的方式，體現出不同民族的風俗習慣，有助于學生深刻體驗各民族文化，從而完成本節課程的學習。

2.2 結合學生學習興趣開展教學

初中地理教學中所涉及到的內容較多，所以在設計教學過程中要結合學生感興趣的內容展開教學。在教學的過程中老師可以根據教學要求選擇適當的教學內容進行了解，在課堂教學過程中老師要時刻關注學生對所講知識的興趣程度，以便及時的做出調整，老師可以征求學生的意見，將課堂教學的重難點和學生感興趣的內容有效的相互結合，從而使學生更加樂意接受課堂講解的知識。例如在設計人教版初中地理《交通運輸》這一課程教學活動的時候，老師可以根據學生的興趣設計教學活動，例如讓學生列舉出自己出行喜歡的交通工具，并說明這類交通工具可以運輸什么物質，這些交通工具有什么優缺點，在學生列舉之后老師再加以細致的講解、歸納，通過本節課的講授，不僅使學生對交通工具有更深的了解，還能夠有效的完成教學任務，使學生在學習的過程中體驗到了交通運輸的重要性，從而激發其學習地理的興趣。

2.3 開展實踐教學，促進學生體驗式學習

現階段初中地理教學的過程中，有很多老師依舊采用傳統的教學方式，對學生開展教育的過程中往往只是注重理論教學的方式，而忽視了實際操作的教學。所以，在體驗式教學過程中，老師要加強對學生的情感重視程度，為學生提供更多動手實踐的機會，以此來提高學生的學習興趣。例如在開展人教版初中地理《多變的天氣》這一課程教學的過程中，老師可以結合課堂教學內容開展實踐活動，例如讓學生提前一周記錄每天的天氣變化，特別是記錄早晨的天氣以及中午和晚上的天氣，觀察氣候變化現象，通過記錄總結出天氣變化的規律，然后再引導學生分析月變化，年變化等。通過本節課程的學習，不僅使學生對天氣變化有了更深的了解，還能夠加強學生的學習體驗，使學生在體驗學習中感受到天氣的重要性，有助于初中地理高效課堂的構建。

3 結語

體驗式教學作為現階段初中地理教學最有效的教學方法，是促進老師和學生溝通的橋梁。在日常教學過程中，老師要以培養學生的學習興趣和綜合素質為根本，積極改進教學方法，更新教學理念，為初中學生地理的學習提供良好的保障。在教學過程中，要結合學生的實際情況，努力營造良好的學習氛圍，將初中地理教學效果發揮到最大。

參考文獻：

[1] 李素娟.體驗式學習模式在初中地理教學中的應用[J].考試周刊，2018.

[2] 王先用.體驗式學習在初中地理教學中的應用[J].新教育時代電子雜志（學生版），2015.

[3] 馬金林.體驗式學習模式在初中地理教學中的應用[J].新課程研究（下旬），2016（07）.

（作者單位：福建省福州第二十一中學）