淺談新課標下美術課堂教學如何創造性使用課程資源的有效嘗試

肖萍

摘要：隨著新課改的不斷深化發展，對于小學美術課程的重視程度正在不斷地加強，同時也對美術課程教學提出了一些新的要求。作為小學美術教師需要在新課標的引導下能夠對課程資源進行創造性的使用，能夠讓教學活起來，以激發學生學習的積極性和主動性，進而提高美術課堂教學的質量還有效率。本文針對美術課堂中課程資源創造性使用的有效嘗試進行探究。

關鍵詞：美術課堂;創造性;課程資源

目前新課改已經得到了全面的深化發展，目前對于美術學科的要求正在不斷地提升，這給美術教學帶來了機遇的同時也帶來了一定的挑戰。作為小學美術教師要能夠積極地將新課標中的一些精神同教材的內容進行融合，重視對教材內容資源的創興，能夠研究創造性使用教材和教學資源的問題，進而為美術課程注入更多的活力和生命力，豐富課堂內容，吸引學生興趣。本文針對創造性使用課程資源的相關策略展開論述。

1 把握課程教學目標，活用課程資源

新課標下的美術教學不僅僅要培養學生美術的基礎知識和基本的技能，同時需要培養學生的審美能力還有創造力，甚至借助于美術內容對學生進行德育教育，這樣才能夠實現學生綜合素質的提升。因此這時候就需要教師靈活性的應用這些課程資源，不斷地拓展課程資源中可以教學的內容。例如在開展人教版一年級上冊《乘上列車去畫畫》這一課教學時，教師需要引導學生通過多種方式進行造型活動，同時可以借助于這一課的主題對學生介紹我國遼闊的地域和悠久的歷史，讓學生深刻的認識到古代勞動人民的聰明智慧，那么在這樣的課程資源的創造中學生不僅僅學習到了課標中規定的美術知識，還引導學生從美術的角度去觀察世界，培養學生一種強烈的民族自豪感。另外在教學中教師要多多鼓勵學生不要受到教材的限制，拘泥于一種表現形式，要引導學生使用多種工具表現自己的感受。比如在學習人教版小學美術四年級上冊《我心中的未來》時，這一課主要是希望學生通過繪畫表現自己心目中未來的樣子，但是教師在這個時候應該進行拓展，可以鼓勵學生借助于雕刻、泥塑，比如使用超輕粘土材料或者是貼圖等方式暢想未來的汽車、房屋等等，從而培養學生的耐心和手的靈活度，更好的開發學生的智力，還能夠培養學生勞動觀念。

2 和學生生活進行聯系，補充課程資源

隨著新課改的深化，開發和創造性的利用校本課程和課程資源已經成為了一種必然的趨勢。在教材中難免會出現一些內容和學生的生活距離較遠，因此在使用這些教材的時候會容易讓學生產生一種距離感，這樣并不利于我們的教學。因此教師需要創造性的使用教材，能夠挖掘出和學生生活相關的元素進行課程內容的補充，滿足學生學習的需求。一方面教師需要根據教學的內容進行資料的補充。比如在學習人教版小學美術一年級《動物王國》時，這一課希望學生能夠使用幻燈片來完成創作，但是教師也可以結合學生周邊的環境換一種方式，比如可以鼓勵學生在校園里或者是回家的路上收集一些小石子或者是樹葉，然后帶到課堂中進行小動物的制作，這種貼近于大自然的材料往往更能夠調動學生的積極性。社會生活本身就是一本活得教材，因此教師需要把握好各種社會活動，比如在教師節、春節、兒童節鼓勵學生制作賀卡，進行送賀卡活動，既增添了節日的氣氛，也加強了學生之間的情感。或者是平時可以組織學生對教室進行裝扮。針對于教材的內容融入到教室的布置中，給學生更多動手動腦的空間。

3 積極開發當地的特色美術資源，豐富教學內容

在探索美術課程資源的開發和創造性使用中，教師可以結合當地的一些生態資源經濟進行一定的創設。隨著經濟的發展很多的地區都開發了當地的一些特色的資源，這些生態資源其實也可以和美術課程資源之間進行有效的結合，從而豐富學生的體驗，培養學生的美術素養。例如在學習人教版小學美術五年級上冊《美麗的紋樣》這一課教學時，本節課希望學生能夠了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用，讓學生嘗試設計一組美麗的適合紋樣。教師可以借助于這一課的主題讓學生進行一些創意性的設計，鼓勵學生通過學習去裝點家里的花瓶、擺件，甚至可以進行售賣。通過這種活動培養了學生的創新精神和實踐能力。學生通過挖掘身邊的資源實現了美化生活的目的，同時還喚起了學生對于生活的熱愛。學生通過紋樣的設計促進了自己審美情趣的提升。

4 結語

總之，新課標下單純的依照教材進行美術教學是遠遠不夠的，教師需要有意識的轉變教學的思路和理念，能夠對現有的課程資源進行創造性的應用，使得課程資源得到進一步的開發和拓展，豐富美術教學的內容，全面的培養學生的審美能力、良好的人格還有美術素養，促使學生全面的發展。

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（作者單位：廣西壯族自治區柳州市三江侗族自治縣民族實驗學校）