減負增效

劉濤

摘要：隨著現代信息技術的高速發展，信息技術已經融入到人們生活的方方面面，其中，信息技術下的產物微課在教學中的應用較為廣泛。微課在教學中的應用，可以有效的提高教學質量，提高教學效率。因此，微課在教學中的應用受到了廣大師生推崇。所以當下教師要積極的將微課應用于現在的教學中，以此來促進學生學習能力的提升。對于初中語文課堂來說，高效課堂成為了現代語文教學課堂的主要形式，構建高效課堂成為現在教學的重點。而在微課應用的大背景下，初中語文高效課堂的構建是當下教師所主要研究的問題。基于此本文將重點探究微課構建初中語文高效課堂的有效策略。

關鍵詞：微課;初中語文;高效課堂

對于語文這門課程來說，是學習其它課程的基礎和前提，對此，初中語文高效課堂的構建是十分重要且必要的。但是，依據現在的教學反映來看，教師受到傳統的教學觀念的影響較深，在語文的教學課堂上，教學方式古板不靈活，學生的積極主動性不高，教師理論式的語文教學模式越來越受到學生的厭煩，導致學生的語文興趣逐漸降低。學生的語文基礎也越來越低，而這些情況的出現，嚴重的阻礙了語文高效課堂的構建。而微課在教學中的應用，可以有效的改變這種情況。微課具有時間短，內容精煉，視頻生動有趣的特點，可以很好的活躍課堂氛圍，激發課堂的積極主動性，激發學生內心對語文的喜愛。對此，教師要積極的尋求有效的策略，將微課有效的應用于課堂中，以此來提高教學質量，促進學生語文水平的提升，促使學生語文綜合能力的提升。

1 利用微課，進行課前導入

在初中的語文課堂中，構建高效課堂，首先要做的如何激發學生的學習樂趣，從而提高課堂的積極性和主動性，讓學生能夠有效的融入課堂。對此，教師可以利用微課，進行課前導入。微課主要由生動幽默的話語和充滿樂趣的動畫組成，利用微課來對學生進行課前導入，可以最大限度的激發學生的樂趣，集中學生的課堂注意力，促進課堂效率。另外，在進行課前導入的時候，內容可以是一些所要學習課文的背景，作者的一些故事，一些趣味性的問題等，以此來激發學生的求知欲。以人教版七年級語文教材內容為例，在講解《濟南的冬天》這篇課文的時候，教師就可以以這篇文章的背景為內容制作微課讓學生觀看。又如在學習《從百草園到三味書屋》這一課時，教師就可以以作者的生平簡介作為內容制作微課，以此來讓學生大概了解這篇文章背后所表達含義，激發學生的求知欲。這樣的方式，可以有效的激發學生的興趣，有效的促進了語文高效課堂的構建。

2 利用微課，攻克學習重難點

在語文的學習過程中，會遇到一些重難點，而這些重難點如果不能夠有效的攻克，那么學生在學習的時候可能就會更不上教學進度，嚴重的阻礙的學生的學習效率。因此，在具體的教學過程中，教師要利用微課，攻克學習的重難點。對此，教師可以將語文教學中的一些重難點制作為微課視頻，例如病句的修改，記敘文，議論文的寫作方式，閱讀理解答題技巧等知識點都可以利用微課來讓學生知曉，以此來促進教學效率的提升。另外，對于文本中結構的分析，具體問題的，細節的闡述的時候，都可以利用微課來讓學生知道其大意，以此來促進學生有效的學習。以人教版八年級教材內容為例，在講解《藤野先生》這篇文章的時候，教師就可以利用微課將這篇文章中的細節，重難點等制作一期微課，讓學生攻克重難點，促進學生的進步和提高，促進教學效率，以此來構建高效課堂。

3 利用微課，進行課堂總結

在語文的教學中，有效的融入微課，發揮出微課的最大作用，需要教師利用微課，進行課堂總結。對于一個課堂來說，課堂的總結是十分重要的，可以有效的幫助學生理清這節課所學習到的內容，進一步的加深對知識點的鞏固，加深學生對知識點的記憶力，以此來促進學生學習效率的提高。對此，在具體的教學活動中，教師要將這節課所學習到內容的框架通過微課的方式告訴學生，并在重難點的地方進行標注，讓學生了解到這節課的重點和難點，以此來促進教學的有效性。另外，學生還可以利用教學總結來幫助自身進行查漏補缺，掌握還沒有掌握的知識點，以此來促進課堂的高效性，促進語文高效課堂的構建。

綜上所述，在初中的語文課堂中，利用微課是順應現代社會發展的一種教學改革，滿足了現代學生對語文課堂的需求。對此，在語文課堂中，教師可以利用微課，進行課前導入，幫助學習重難點，進行課堂總結等，構建高效課堂，促進學生更好的成長。另外，在今后的教學中，教師要不斷的依據自身的教學手段所反映出來的教學情況進行反思和總結，力求能夠不斷的完善自身的教學策略，促進學生能夠全面發展。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省慶陽市西峰區北街實驗學校）