高中美術特長生有效教學的方式探尋

張懂斌

摘 要：現階段，我國高中美術特長生掌握的美術知識，對學生終身產生的影響比較大，而美術特長生的美術專業能力更是直接影響學生的升學。對高中美術特長生進行客觀的分析，發現大部分學生常忽視文化課程的學習，導致部分高中美術特長生的文化學科知識掌握不夠，從而影響學生的綜合藝術素養。因此，專業教師想要對學生展開高質量的教學，需要結合美術特長生的實際學情，對學生進行美術教學培育，通過開展有效的教學活動，提高學生的美術綜合能力以及美術素養。并且，教師在對美術特長生展開教學時，還需結合學生的實際情況對學生進行因材施教，促使學生全面發展成為國家需要的藝術人才。

關鍵詞：高中;美術特長生;方式探尋

高中教學作為教育階段的重要組成部分之一，教師需深刻意識到高考對學生存在的重要意義。高考不僅是學生改變自己命運的轉折點，還是學生未來道路發展的主要抉擇路口。隨著我國對高素質人才、專業人才的需求增多，社會各界對美術人才的需求也逐漸提高，教育行業對教師提出的標準也逐漸升高。這就意味著教師想要培育更多滿足時代需求的美術人才，需要積極探索有效的教學方式，使學生通過教學活動提高自身的能力以及素養，便于學生順利通過即將到來的專業考試。基于此，高中美術教師需要對學生制定合適、有效的專業訓練方法，并結合學生的實際情況以及教學需求對學生展開分層遞進的教學模式，打牢基礎，逐步拔高。本文將主要圍繞高中美術特長生的有效教學展開討論，通過研究探索相關的教學方法，從而滿足新時代對美術教學的需求。

一、明確教學目標制定有效教學方法

通常情況下，高中藝考時間為每年的十二月持續到來年的元月左右。高中美術教師想要讓學生更好地應對藝術考試，首先需要提高學生的美術能力以及藝術素養[1]。針對這一情況，高中美術教師需要對班級內學生的能力以及美術基礎能力在高一初始就展開相關的評估，根據評估所得內容明確學生的優點、缺點。并且，教師還需明確學生未來想要報考院校和專業的相關想法以及意向，再結合學生的情況為學生制定有效的教學方法，有針對性訓練，有目的訓練，制定詳細的分層教學清單及內容，確保學生在每一個模塊學習中都能掌握更多更扎實的技能，從而幫助學生順利通過藝術考試并考上理想院校。

除此之外，高中美術教師還需結合學生的意愿，明確自身的教學目標以及教學重點。比如，教師通過評估發現學生掌握美術能力薄弱之處是素描、色彩以及速寫等相關部分，教師則需要根據學生的情況，結合考試大綱，加強培育學生的專業薄弱學科及相關模塊內容，使學生通過教師指定的針對性教學方法，能夠完善、彌補自身的不足之處，促使學生提高認識，掌握更多的美術技能。此外，教師不應忽視學生的文化課程教學以及心理疏導，由于學生即將面臨藝術考試常會產生焦慮以及緊張的情緒。教師通過對學生進行心理疏導，能讓學生更加輕松、從容的面對考試，促使學生能夠增加自身的自信心[2]。

二、根據學生實際情況展開因材施教

由于高中美術特長生的美術能力均存在一定的差異，整體學生的學習能力、學習態度以及美術基礎存在參差不齊，教師需要對學生展開全面的分析，通過對學生的分析制定適合每一個學生特點的教學方法，大幅度提高全體學生的美術能力。這就需要美術教師充分掌握整體學生的實際情況，對不同的學生進行不同的教學活動。例如，造型不準的學生要加強結構練習，強化造型訓練;而塑造能力較弱的學生就要進行局部練習和長期作業的訓練，提高細節刻畫能力;對整體效果把握較弱的學生，需要多鑒賞分析一些優秀作品，開闊眼界，提高認識，達到教學目的。與此同時，教師通過對學生進行的評估，能與學生達成一定的共識，使學生能夠積極配合教師開展教學，有助于教師開展有效的美術教學活動[3]。并且，學生積極配合教師的教學活動，教師能夠及時獲取學生的學習反饋信息，使教師能夠充分掌握學生的實際學習情況，便于教師為學生制定全面、有效的美術教學策略，從而提高學生的美術綜合能力。

三、營造良好的美術課堂教學氛圍

美術專業訓練課堂是高中美術特長生接受美術培育的重要場所，教師應為學生營造出良好的教學氛圍，提高學生的學習興趣，使美術課堂得以高效開展。教師應與班級學生建立起和諧、信任的師生關系，不間斷與學生座談交流，鼓勵學生表達自己的想法，進而使學生在輕松、愉快的環境下學習，從而全面激發出學生對于美術學習的熱情。教師還要根據學生所表達出的想法，對學生進行針對性的美術教學，多示范，多分析，當學生遇到學習難題時及時給予幫助，師生共同探尋解決問題的方法，做學生的良師益友。

美術專業學習的過程是很枯燥的，教師要開展豐富多彩的形式，諸如比賽、階段性學習展覽、外出采風寫生、不同分格作品的嘗試探索、觀看大師教學視頻、教師示范等營造濃厚學習氛圍，提高學生的學習興趣，有助于教師與學生構建融洽的師生關系[4]，從而提高教學效率。

結束語：綜上所述，高中美術教師肩負的責任比較大，教師需要對美術特長生制定有效的教學手段，幫助學生在激烈競爭中，提高自身的能力，促使學生能夠發展成為社會需求的人才。因此，高中美術教師需要結合學生的實際情況，通過全面、綜合的分析，對學生制定合適的教學培育策略，顯著提高學生美術綜合能力的同時，大幅度提高教學活動的有效性，最終滿足新時代教學的要求，為高等院校輸送更多更優秀的藝術人才。

參考文獻

[1]齊顯軍.高中美術特長生審美修養的培養[J].陜西教育（教學），2019，（6）：55.

[2]朱艷.關于高中美術特長生美術教學研究策略[J].數碼設計（上），2019，（6）：273-274.

[3]孫瑞.高中美術特長生美術教學策略[J].文理導航·教育研究與實踐，2019，（4）：247.

[4]蔣家杰.如何在高中美術基礎教學中創新教學方法——普通高中美術特長生的培養與專業教學研究[J].考試周刊，2018，（94）：172.