小學英語教學中滲透德育教育的實踐研究

廖昌成

【摘要】德育主要對學生進行思想道德方面展開教育工作，而英語教學則是圍繞學生英語學習所進行的教學，將德育教育滲入在英語教學中既能夠提高學生學習質量，還為學生全面發展奠定良好基礎。基于此，本文主要就針對現階段小學英語教學中如何滲透德育教學進行深入探究和分析，以期能夠切實提高學生英語學習能力，從而滿足自身學習需求。

【關鍵詞】小學英語;德育教育;實踐

眾所周知，英語這門學科對語言要求比較高，因而教師在教學中要注重教學方式的應用，同時在英語教學中還要注重學生品質的提升，這就需班主任積極參與學生的德育教育工作，根據學生情況進行針對性的引導，促使學生在學好英語知識的過程中能夠形成良好的品質。

一、在小學英語教學中滲透德育教育的重要性

在現階段小學英語教育工作中，教師應充分發揮引導作用，同時還要認識到德育教育的重要性，具體表現在以下幾點：一是，在現階段小學英語教學工作中對學生進行滲透教育，符合當前新課程改革要求， 同時也滿足學生自身身心發展需求。二是，對學生進行德育教育后，其學習積極性和主動性明顯增加，同時也有助于班主任對學生良好品格的培養。三是，將德育教育滲入當前小學英語教學中，有利于教師對課堂教學模式的優化和調整，促使學生更好的融入課堂學習，切實提高英語教學質量和教學效率[1]。由此可見，對學生進行德育教育十分有必要，作為小學英語教師應對此予以高度重視，結合實際教學內容，合理滲入德育教育，以此能夠更好的推動學生發展，滿足新課程改革要求。

二、關于小學英語教學中滲透德育教育的相關策略

對于如何在當前小學英語教學中滲透德育教育，教師可結合以下幾點進行：利用主題圖巧妙滲透德育教育、在角色扮演中滲透德育教育、在真實語境下滲透教育。下文就針對這幾點進行深入分析[2]。

（一）利用主題圖巧妙滲透德育教育

關于主題圖教法就是以主題圖為形式所呈現出具體主題的內容，之后讓學生進行針對性的學習。教學實踐證明，將這種方法應用在學生英語學習過程中可增強其認知經驗，幫助學生深入認識到主題圖中所包括的教學內容相關元素。為了能夠將德育教學合理滲透在教學中，教師則可應用主題圖教學法進行，讓學生在學習中深入感受到語言知識與德育教育。

比如在給學生講解“My father is a writer”這節內容時，教師首先需要將帶有職業詞匯的主題圖讓學生觀看，這樣能夠讓學生更好的了解課堂教學中所學習的內容和主題，并在掌握主題內容的過程中學習德育知識，簡單來說就是在學習與職業相關的詞匯中，即writer、actor、doctor等，在此基礎上深入了解相關學習主題[3]。在此過程中，教師要充分發揮其引導作用，讓學生學會合理運用新課詞匯和句型，如teacher、farmer詞匯等，“what does he/she do？”等句型。了解后讓學生對自身職業夢想進行描述。這樣做，能夠讓學生在表達的過程中會對職業精神和夢想信念給予更多的認識。

（二）在角色扮演中滲透德育教育

大多數小學生對表演活動有著濃厚興趣，因而教師可結合這一點，讓學生在學習知識期間通過角色扮演，深入感受所學知識所具有的內涵。為此，在現階段小學英語課堂教學中，教師要想能夠讓學生充分體會到德育內涵，則可通過角色扮演活動的開展，將英語教育與德育滲透在其中。比如在學習“This is my new friend”中，教師可組織學生分別扮演不同國家的小朋友，之后圍繞交新朋友的主題進行角色扮演活動。期間，教師需要將涉及到的德育內容逐漸滲入在角色扮演活動中，如“跨國友誼”“多文化交流”等內容。此活動的開展，不僅能夠讓學生更好的掌握“Where are you from？”“I’m from ......”等知識點，還深入感受到其中所包含的德育內涵，讓學生學會珍惜跨國友誼。為此，作為小學英語教師，要不斷加強相關活動的開展，積極滲透德育教育，以此能夠在最大程度上保證課堂教學效果和質量。

（三）在真實語境下滲透教育

對于小學英語教師而言，為了能夠讓學生掌握更多的英語知識，切實提高其英語表達能力，則可通過創設語境的方式加強學生英語理解。在涉及到的語言類教學中，語境創設占據重要地位。教師在教學中創設出符合實際情況的語境，能夠增加學生體驗感，從而幫助學生在語境中更好的掌握語言知識點。另外，教師在語境教學中可進行滲透教育，這不僅能夠更好的幫助學生理解和掌握英語知識點，還在理解德育內涵方面發揮重要作用，因而教師在教學中要注重這一點[4]。

結語：

綜上所述，在現階段教學工作中滲透德育教育，不僅是新課程改革要求，還是學生全面發展的重要部分，必須要對此予以高度重視。在德育教育工作中需要班主任充分發揮引導作用，而在英語教學中則需要結合多方面滲透德育教育，促使學生在提高英語學習能力的同時，深入體會德育內涵。通過本文深入分析，教師在小學英語教學中可從利用主題圖巧妙滲透德育教育、在角色扮演中滲透德育教育、在真實語境下滲透教育進行，以此能夠為學生全面發展奠定良好基礎，不斷提高課堂教學效果和教學質量。

參考文獻

[1]唐雪麗. 內化于心，方能固”德”之本——談小學英語教學中德育教育的有機滲透[J]. 華夏教師，2020（25）：21-22.

[2] 馬碧瓊. 芻議在小學英語教學中發揮班主任滲透德育的作用[J]. 數碼設計（下），2021，10（2）：170-171.

[3] 劉麗娜. 基于小學英語課堂教學中的德育滲透策略研究[J]. 百科論壇電子雜志，2020（11）：595.

[4] 李芬芬. 教育有跡，德育無痕——淺談小學英語教學德育滲透[J]. 文淵（小學版），2020（6）：298.