對新時代小學班主任班級管理德育教育的思考

孫彩霞

【摘要】現階段，在我國新課程改革持續深入推進的背景下，對德育教育提出了更為嚴格的要求標準。因此，小學班主任教師則需要對學生展開有效管理。在展開管理過程中，應充分尊重學生們的主體地位，對學生身心健康展開密切，同時還應為學生構建出一個良好的習環境，轉變以往的課堂教學形式。基于此，本篇文章主要通過目前小學班級德育管理現狀展開具體分析，并為其提供相應對策，旨在進一步提高小學德育教育的整體質量。

【關鍵詞】小學;班級管理;班主任教師;德育教育

一、目前小學班主任德育管理現狀

（一）德育教學觀念較為滯后

班主任教師在對班級展開管理過程中，受以往應試教育所帶來的影響，過于注重對學生講授基礎理論知識，從而嚴重忽視了對學生展開德育方面的教育。在此種教學觀念的作用下，無法使得德育教育取得有效的推進與開展，同時也無法有效提高學生們的綜合素養。在新課程改革持續深入下，雖然班主任教師對教學的觀念有一定轉變，但是在展開班級管理工作過程中，依舊有一些教師安于現狀，運用以往的教學觀念對班級展開管理，使得德育教育過于形式化、表面化，無法把德育教育貫徹落實于班級管理工作中。

（二）德育教育內容較為匱乏

針對德育教育而言，主要包括對學生展開道德認知教育、道德情感培育、道德行為實踐以及道德意志磨練。但是通過目前小學班主任教師班級德育管理的現狀來看，對這幾部分的教育較為匱乏，班主任教師并未將其靈活地滲透于教育教學中，而且也無法把這部分內容融合到班級管理工作中。在此情況下，則無法滿足學生們對于德育教育的需求。另外，由于德育內容過于表面化，班主任教師在對學生滲透德育教育時，一味向學生傳授書本知識，缺少與生活有關的內容，則無法讓學生對德育知識展開深層次理解，從而使得小學德育教育質量無法得到有效提升。

二、小學班主任班級管理德育教育方面的對策分析

（一）要有正確的德育教育思想

若是想要有效對學生們展開德育教育的滲透，首先需要有一個端正態度的班主任教師，唯有班主任教師自身能夠充分明確對學生展開培養的方向，逐漸的轉變以往班級管理理念，才能夠使德育教育發揮出其真正價值。因此，班主任教師應當將德育教育和學生們的實際需要之間展開密切的結合，以此來培養出全方面綜合發展的復合型人才，并且使學生們的身心得到良好的成長與發展，從而真正意義上達到德育教育的根本目標。除此之外，班主任教師需要深刻意識到自身在班級管理工作中所承擔的義務和責任，可以將現代化的教育內容和班級實際情況相結合，更好的培育學生們的世界觀、人生觀以及價值觀，讓學生們形成一個正確的思想觀念。另外，班主任教師也應當將這種思想也同步傳達給學生家長，引導家長能夠積極主動的與學校進行配合，在此過程中，班主任教師應當讓學生父母意識到德育教育對學生的重要性，讓家長不能一味注重學生們的學習成績，而是需要通過整個家庭的方向出發，讓家長發揮出自身的榜樣作用，通過父母的實際行動來引導學生進行日常培訓和學習。長期以往，則會讓學生們保持一個良好的思想和品德。班主任教師在和學生家長展開溝通與交流過程中，應當充分了解學生們的生活背景與成長過程，以便于在對學生展開德育滲透過程中，能夠做到因材施教，具有針對性的對學生展開德育教育，以此來更好的提高學生們的思想道德觀念，實現有效的教育成果。另外，班主任教師還應當及時對教學觀念展開全面的分析與研究，積極創新自身的教學理念與班級觀念理念，從課下和課上同步入手，培養出全方面發展的優秀人才。

（二）改變班級管理目標

在以往的班級管理過程中，班主任教師通常把學生學習成績、上課紀律、衛生情況展開評比，由于這部分評價因素相對而言比較死板、客觀。嚴重忽略了學生們的德育情況，而在如今新時代教育背景下，班主任教師對班級管理的目標應當由以往的量化考核改變成綜合性考核。除了對學生們的學習成績、上課紀律、衛生情況進行考核之外，還應當將學生們的內在培育加入到班級管理目標中。班主任教師在進行班級管理時，不但應當高度重視提高學生們的學習成績、規范上課紀律，還應當著重培育學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，讓學生具備正確判斷是非的能力、自我反思的意識。唯有如此，才能夠有效提高德育教育的整體效率。

（三）優化德育教育內容與形式

德育教育主要是滲透于學生們的實際生活與知識學習過程中的一種教育內容，班主任教師在對學生滲透德育教育時，需要一個較為漫長的過程，在潛移默化過程中，對學生展開德育方面的教育，不能一味注重結果而忽視過程。因此，班主任教師應當運用科學、合理的教學手段，優化德育教育內容，通過多個角度與形式來幫助學生形成優良的道德素養。比如，班主任教師可以通過我國傳統節日，并與德育教育觀念相結合，組織學生們參加到班級實踐活動之中，在清明節時可以組織學生去往烈士陵園進行掃墓，觀看愛國的電影，以此來更好的提高學生們的愛國情感。讓學生們在實際實踐過程中進行學習，在反思與探討過程中認識到遵紀守法、成為一名優秀社會主義接班人的重要程度。

結束語

綜上所述，小學班主任班級管理德育教育對學生的成長與發展而言非常重要，因此，教師需要積極轉變教學管理觀念，讓學生與學生父母意識到德育教育的重要程度，并且教師需要以身作則，通過自身的言行舉止對學生進行榜樣示范，通過多方位引導和培養，讓學生進一步提高自身的綜合素質。

參考文獻：

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