關于高中政治課堂教學生活化的理性思考

常莉

摘 要：隨著經濟的發展和時代的進步，學校教育也得到了不斷的變革，全面素質教育的發展在學校當中得到了更多的實踐應用，政治學科作為高中階段的必修課程，是學生了解時事政治、培養學生良好的人文關懷精神的重要途徑，政治學科教育培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀來說具有重要的意義，而政治學科與學生的生活也是密切相關的從生活中學習政治，使政治教學生活化成為了越來越多教師關注的對象，因此，本文主要探討關于高中政治課堂教學生活化的理性思考。

關鍵詞：高中政治;課堂教學;生活化

引言：高中政治課堂教學的生活化更加強調重視政治學科的實用性，并且通過符合學生學習特點的方式進行政治教學，從而提高政治教學的效率，因此教師應當在高中政治課堂當中促進教學的生活化。

一、高中政治課堂教學生活化的意義

教育的不斷變革促進了教學的生活化發展，通過強調學生的知識運用和與生活實際的結合，促進教學更好地為學生服務，教學生活化得到了不斷地強調。首先，高中政治課堂教學的生活化能夠促進政治對于解決學生人生價值觀上的問題，幫助學生更好地運用政治思維解決生活當中的實際問題，引導學生通過政治知識不斷地完善自己的品格和修養，其次，高中政治課堂教學生活化能夠促進政治學科的實用性發展，通過學生主動性的發揮促進政治課堂教學效率的提高，使政治學科在新時代煥發出新的生機活力，成為高中階段有利于人才培養的重要途徑。

二、高中政治課堂教學生活化的策略

（1）生活背景導入，創設生活化教學場景

政治學科的大部分內容都能夠從生活當中找到其背景知識和來源，在高中政治課堂教學當中，教師應當根據具體的政治教學內容導入生活背景，為學生創設生活化的教學場景。例如在講解《樹立正確的消費觀》這部分內容時，教師可以這樣設計教學活動：“同學們，我們以前已經學過了貨幣和價格，大家都知道貨幣能夠買來價值，人作為社會化的產物，會有各種各樣的需求，在經濟不斷快速發展的背景之下，消費便成為了生活的一個部分，接下來黑板上有一個案例，大家一起來看一看這樣的消費方式是否正確？”接著，教師再將具有生活化的消費案例重新給學生進行分析觀察，進而引導學生樹立正確的消費觀念。教師可以這樣說：“大家認為案例當中的消費觀是正確的嗎？接下來大家可以在小組內部進行討論，給出你認為正確或者不正確的理由。”有的學生說到：“我認為案例當中的消費觀是不正確的，消費應當根據自己實際的經濟狀況進行合理的安排。”通過這樣的方式，教師根據具體的政治教學內容將生活化的教學案例導入了學生的學習當中，為學生創設出了生活化的教學場景，促進了學生對于知識的吸收內化，學生也能夠在生活化的教學背景中更好地掌握正確的消費觀念。

（2）引入生活化教學方式，注重教學實踐

生活化的政治教學課堂強調生活化的教學方式在政治教學當中的運用，通過學生主動參與的政治學習當中引導學生利用政治思維解決生活當中的問題，因此，教師應當在高中政治教學當中引入生活化的教學方式，注重政治教學的實踐。例如在講解《小康社會的經濟建設》這部分內容時，教師可以這樣設計教學活動：“同學們，一個各地區的經濟活動要綜合考慮地區的特點，包括文化和環境等綜合因素，接下來大家就以小組為單位開展一項政治實踐活動，課后大家結合對于學校周圍地區的交通狀況、經濟水平等因素設計一套符合本地經濟發展的改進對策。”通過這樣的方式教師能夠引導學生將學習到的政治知識運用于實際生活當中，僅僅通過教師講解的知識，對于學生形成的印象來說不夠深刻，而通過學生自己探索獲得的知識更能夠幫助學生更好的建構知識的結構。在這個活動當中，教師通過引入生活化的教學方式，將學生的主動性更好地運用在了政治教學當中，通過綜合考慮各種因素，對于經濟發展水平的影響，學生都能夠體會到政治學習的重要性，從而激發學生對于政治學習的潛力和動力。

（3）運用現代教學手段，拓展生活化教學資源

現代信息技術的發展帶來了教育行業的革新，多媒體的教學當中的應用，拓展了學生的學習方式和教師的教學方式，現代化的教學手段能夠幫助教師在政治課堂當中更好地利用生活化的教學資源。例如，在講解《我國公民的政治參與》這部分內容時，教師意識到學生對于選舉和被選舉權的了解程度不是很好，因此，教師就可以通過多媒體展示一些公民參與投票選舉的圖片供學生欣賞和了解，多媒體呈現教學資源的方式能夠充分的調動起學生對于政治學習的積極性，使學生發揮各種感官在學習當中的運用，保持學生注意力的持久性和穩定性，同時，通過現代化教學手段展現選舉圖片能夠使學生感受到生活中公民參與民主決策的意義，拉近學生與民主決策之間的距離，更好的利用生活化教學資源對于學生政治學習的作用和價值。在展示完圖片之后，教師可以讓學生進行討論和交流，使學生更好地了解我公民的政治參與途徑，擴大學生的知識面。

結束語：綜上所述，高中政治課堂教學的生活化能夠促進政治對于解決學生人生價值觀上的問題，幫助學生更好地運用政治思維解決生活當中的實際問題，引導學生通過政治知識不斷地完善自己的品格和修養，促進政治學科的實用性發展，通過學生主動性的發揮促進政治課堂教學效率的提高，使政治學科在新時代煥發出新的生機活力，成為高中階段有利于人才培養的重要途徑。因此，教師在高中政治課堂教學當中，應當通過生活背景的導入為學生創設生活化的教學場景，運用生活化的教學方式指導政治實踐，并且通過運用現代化的教學手段拓展生活化的教學資源在政治教學當中的應用。

參考文獻

[1]孔德申.構建“生活化”高中政治課堂的主要途徑[J].黑河教育，2019（08）：30-32.

[2]馬新基.關于高中政治課堂教學生活化的理性思考[J].學周刊，2019（27）：65.