高中信息技術高效課堂的構建策略探究

白小花

摘 要：隨著社會的發展和信息化的普及，人們也開始越來越重視信息技術，也越來越依賴信息技術，而高中生作為推動社會發展的人才，不但要提高他們的文化知識，更應該重視信息技術的培養，讓他們能全方面的發展，使他們整體的綜合素質得到提高。可是怎么才能提高學生們信息技術的能力呢，如何才能構建信心技術高效課堂呢？本文針對這個問題提出了以下幾點建議。

關鍵詞：高中;信息技術;高效課堂;構建;策略

在新課改的改革和推動下，高校課堂的構建是每個教育工作者所追求的目標，雖然說現在的高中階段都是運用信息技術教學，可是仍有很多的不足之處，而在信息技術上出現的問題，對學生們的發展和對應用信息技術的掌握都有很大的影響，而我們為了讓學生們能更好的掌握信息技術的應用，必須構建高效課堂，高效課堂不但能調動課堂效率和氛圍，還能讓學生們充分的了解信息技術的重要性和作用。

一、利用趣味性教學營造良好的課堂氛圍，激發起學生們的學習興趣

信息技術的知識是非常廣泛的，內容也是五花八門的，但是信息技術知識里涉及的一些名詞術語讓學生們理解起來很是困難，這就導致了學生們學習信息技術這門課程的困難程度，如果不及時將這些阻礙難題鏟除的話，勢必會影響學生們學習的興趣。而處于高中階段的學生們，雖然面臨著高考的壓力，但是仍然有活潑好動的童心，所以說，老師們應該利用這一點，開設趣味性教學，這樣在教學中不但增加了老師和學生們之間的互動交流，還能提高課堂效率，讓學生們充分的了解信息技術，并加強他們對信息技術名詞的理解。例如，拿“圖片的加工方法”這一知識點來說，老師們就可以利用趣味性教學的方式，以“擊鼓傳花”的方式來活躍課堂的氛圍，這個游戲誰都不陌生，所以老師可以直接開始，當喊停的時候誰拿著瓶子就讓他去講臺上給大家演練，圖片是怎么加工的以及圖片加工方法都有哪些，在這個過程中，學生們還會以討論的形式說出自己的觀點，使課堂充滿快樂，構建高效的快樂課堂也就達成了，這樣的趣味性教學不但能提高學生們的興趣，加深信息化名詞的理解，還能提高課堂效率，可謂是一舉多得。

二、重新構建課堂的組織方式，重視學生們的思維和能力培養。

隨著信息化的高速發展，需要高中生具備很好的思維方式，才能將信息技術學習好，良好思維方式的培養不但能調動學生們的積極性，還能激發起他們的興趣。而如果在課堂上，老師還依賴于傳統的教學方式，將課堂變得枯燥乏味，毫無生氣的話，也無法讓學生們的思維方式得到很好地訓練，更無法讓學生們對信息技術的學習掌握的透徹。也就是說，想要促進學生們思維方式的發展，構建高效的課堂是很有必要的，只有讓學生們在課堂上感到輕松愉快，才能開發他們的思維模式，而課堂上的重點就是在學生的思維和能力問題上，當然，這也是學生們生活、學習和社會的需要。和其他學科相比較，信息技術這門課城具有非常強的操作性和實用性，學生們對于信息技術的理解和掌握不單單依靠于老師的講解，還受到學生們本身知識水平和操作過程中對信息技術的掌握程度的影響，也就是說，想要學生們學好信息技術，就應該制訂靈活的策略，改善傳統的教學環境和理念，讓學生們充分的理解信息技術應用的重要性。所以說，作為老師，應該將構建課堂的組織方式放在首位，然后在以思維訓練和能力培養作為重點來展開教學，迎到學生們的實際的生活區發現并尋找素材，在經過嘗試、驗證、結果的過程中，讓學生們在學會計算思維，最后讓學生們把成果分享給大家，這對于表達能力來說也有了很大的提升，所以說構建課堂的組織方式也構建高效課堂的一種方式。

三、開展小組之間的競爭模式，提升學生們的自學能力

受傳統教學方式的影響，高中信息技術教學，還是以老師為主方式來進行，這樣的教學模式，大大的降低了學生們的學習積極性，導致了信息技術在高中階段扔沒有被學生們很好的利用起來，所以我們應該改變傳統的教學方式，提高學生們自學的能力，最好的辦法就是分組競爭的方式，把學生們自動分成幾個小組，讓學生們充分利用起信息技術給自己制作演示文稿，最后每個組都排出代表上前臺去展示自己的成果，獲勝的小組會獲得獎勵，這樣一來，學生們為了獎勵就會主動地去學習了，不但增加了學習的積極性，還提高了學習效率。

結束語：總而言之，在信息技術的學習中，如果老師們想要用單一的教學方式來改變的話，顯然是不現實的，這樣不但不利于信息技術的發展，還會讓學生們失去學習的興趣，產生反效果，所以說，構建高效的課堂環境不但能讓學生們充分的掌握信息技術的應用，還能提高他們學習的興趣，更重要的是能提高學習效率，所以說，信息技術學科的老師們應該在科學的教育理念下不斷的去創新和研究發展出新的教學方法和理念，才能幫助我們構建信息技術的高校課堂。

參考文獻

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