營造學習空間，感受文化氛圍

趙靜

【摘要】教學改革思想要求教師在課堂教學過程中主動更新教學策略和教學環節，為學生營造優秀的學習空間。因此，在高中英語課堂教學過程中，教師應該主動改變策略和方式，為學生提供優秀的學習環境，保證學生英語學習效果的提升。教師要主動迎合教學改革思想，創新教學策略，增強教學成效。基于此，文章中主要分析了高中英語課堂的有效教學策略。

【關鍵詞】高中英語;有效教學;策略;嘗試;分析

前言

在新時期英語課堂教學過程中，教師主動通過方法和策略的更新，為學生提供優質的學習環境，保證學生能夠高效率理解英語知識，同時為學生營造學習空間，讓學生感受英語學習的文化氛圍。在課堂教學內通過不同方式整合課堂中的教學資源，促進學生在學習過程中的發展，會推動課堂教學方式的變革，實現課堂內的教學目標。

1融合多媒體，增強英語課堂教學效果

多媒體在課堂教學過程中的融入會創建寬泛的學習空間，通過多媒體與英語課堂教學內容的融合，會讓學生進一步感受英語知識，強化學生的總體學習成效，促進學生在英語課堂學習過程中的全面發展。因此，教師在課堂教學內運用科學化的教學方式，會總體提升課堂教學成效[1]。

例如：在“ The? Olympic? Games”的教學中，教師可以在課堂中融合“Multi-Media”完成英語知識的教學，在課堂中Teachers can first show the basic content of the article，隨后向學生介紹一些“Olympic Games”的延伸知識，以此拓寬學生的思維眼界，讓學生在課堂中高效理解知識內容。教師可以了解學生感興趣的Olympic Games事件，在Multi-Media中加以展示，以此提升學生的學習興趣和學習熱情，提升學生的學習效果，保證學生在學習中的積極參與。

2設置教學情境，增強英語課堂教學成效

教師情境會有效縮短學生與英語知識之間的距離，保證學生主動參與英語課堂中的學習和活動。因此，在高中英語課堂教學過程中，教師可以通過設置教學情境的方法，實現課堂內的教學目標，促進學生在課堂學習過程中情感感悟和英語語感的形成[2]。

例如：在“Festuvals? around? the? world”的教學中，教師可以設置“Interesting and characteristic Festival”教學情境，在課堂中教師可以將學生分成兩組，一組學生收集Chinese interesting festival，一組學生收集Western interesting and characteristic festivals，學生在不同小組中收集不同的節日，隨后在課堂中教師引導學生逐一展示分享，在此教學情境中讓學生感受東西方文化之間的差異性，促進學生在英語學習中思維眼界的提升，Through the integration of English classroom teaching and teaching situation， improve the comprehensive learning effect of senior high school students.

3開展實踐活動，增強英語課堂教學成效

實踐活動會促進學生理解能力學習綜合能力的全面提升。在實踐活動的開展過程中教師組織學生積極參與，會讓學生形成完整的知識脈絡，完善學生的學習體系，因此在高中英語課堂教學內，教師可以通過開展實踐活動的方式，促進學生在課堂學習過程中的進步，也會拉近學生與語言文化之間的距離，保證學生語言應用能力的提升[3]。

例如：在“Body? language”的教學中，教師可以開展“practical activity”通過實踐活動，讓學生在學習中形成完善的學習思維，在實踐活動中教師可以引導學生探索Different body language in different countries. For example， when we meet and greet each other， Chinese people： shake hands， Westerners： hug， kiss cheek， etc.在課堂中讓學生運用實踐活動的方式，感受東西方文化之間的產異性和不同特點，提升學生的主動學習和主動探索意識，讓學生在學習中高效理解知識內容，強化學生的英語學習素養。此外，Practice activity mode也與學生的性格特點和教學改革需求相吻合，會促進學生學習整體素養的提升，推動英語課堂中的教學改革。

結語

綜上所述，教學改革思想的全面貫徹和落實，使得教師主動改變教學策略和教學方法，為學生提供優秀的學習環境和學習空間，也會促進學生在課堂學習過程中的進步。教師通過教學情境、實踐教學、多媒體的融入，使學生取得了豐碩的學習成果，但是教師仍需繼續探索高中英語課堂，實現有效教學的其他策略，為學生提供更加優秀的學習環境，保證學生終身英語學習意識的形成。

參考文獻

[1]提高高三英語教學質量的思考和實踐[J].徐琳.求知導刊.2019（44）

[2]高中英語“語境式”詞匯教學例談[J].賈志堅.文理導航（上旬）.2019（05）