快樂體育在小學體育與健康中的應用

袁志強

【摘要】在小學階段學校要高度重視體育課的規范開展，本著體育與健康協同發展的原則，對具體的授課思想和模式進行有效的革新，讓學生擁有良好的體育鍛煉的空間，從而培養學生形成良好的體能素質。在組織體育課教學的過程中，教師需要積極踐行快樂體育的發展理念，加強對教學舉措的有效革新。下面，重要從思想引導、情境創建、游戲設置等多種方式著手，就快樂體育在實際教學中的貫徹與應用進行合理的分析。

【關鍵詞】快樂體育;小學;體育與健康;應用

前言

在當前的社會環境下小學生在日常生活中缺乏體育鍛煉，再加上學習和成長壓力大，導致小學生的身心素質建設都存在著不良的影響。在素質教育全面落實的背景下，教師需要大力發展快樂的教學理念，重點關注體育課程的創新設置。讓學生在興趣的趨勢下，積極、快樂的參與到體育課的學習和訓練當中，在放松學生心理壓力的同時也能夠促使學生形成良好的健康品質。

1加強學生體育與健康思想觀念的正確引導

為了讓小學生能夠以端正的態度對體育課，培養學生的樂學意識，教師首先要做的是要在思想上給予學生正確的引導，促使其能夠對體育課學習和訓練的好處形成準確的認識，并自我規范自身在課堂學習中的態度表現。教師可以通過文化滲透的方式就不同的體育項目中所包含的文化內涵，如籃球文化、足球文化等進行有效的滲透，加強一些優秀比賽事跡或者運動員榜樣力量的帶動與引導，讓學生能夠產生較強的樂學意識。同時，教師也可以從生理、心理層面向學生滲透體育健康的重要性，讓學生以主動的接受體育運動，并全面提高學生在體育課上的學習動力和熱情。

2構建直觀性、生動性的體育教學情境

在體育課講授的過程中，教師需要側重于對授課情境的合理創建[1]。通過先進載體的支撐對具體的授課情境進行合理的優化，從而保證所構建的體育課教學環境更加直觀，也能夠有效地吸引學生的注意力，促使其以認真的態度對待體育課的學習。最重要的是能夠讓學生在課程參與學習的過程中，在情境的支撐下，對具體的動作要領進行有效的剖析，讓學生在一種快樂的氛圍下接受體育課的學習。例如，在進行“跳遠”項目授課的過程中，為了讓學生能夠對這一運動產生學習上的興趣，教師可以通過多媒體的方式為學生播放多種跳遠運動的視頻，并通過視頻的分解和慢動作展示，讓學生對具體的運動技巧形成準確的認識。引導學生跟隨視頻進行動作規范訓練，這樣能夠保證學生的動作更加標準，并有效提高學生在運動方面的綜合水平。

3加強趣味性體育游戲活動的規范組織

在快樂思想的導向下，教師在具體開展體育課教學活動的過程中，需要本著激發學趣的原則對具體的活動形式進行趣味性的創新。通過體育游戲的規范組織，讓學生產生體育課學習上的興趣和動力，也能夠讓學生以飽滿的情緒狀態參與課程學習。首先，教師需要根據具體的體育項目對具體的游戲資源進行發掘，做好游戲活動的規劃設置[2]。之后，組織學生自主性、規范性的參與到游戲當中，通過游戲參與來掌握相關的運動技巧。例如，在針對跑步項目具體開展教學和訓練活動的過程中，則可以合理的設置游戲，如模仿奔跑吧的撕名牌游戲，或者設置一定的故事情境，組織警察抓小偷的游戲活動，讓學生獲得較強的參與體驗，并在游戲實踐的過程中實現自身體能素養的強化訓練，全面提高學生在跑步領域的耐久力和身體的靈活性，也能夠促使學生對團隊配合形成良好的思想認知，在實現體能訓練的同時促進學生的道德品質實現規范性的提升。

4開展多樣化體育與健康綜合訓練活動

在體育課教學組織和實施的過程中，教師需要在訓練方面進行優化[3]。積極地踐行快樂體育的指導思想，在此基礎上組織趣味、豐富的訓練活動，讓學生在活動參與的過程中收獲良好的運動體驗，也能夠讓學生的運動潛能得到不同程度的有效激發。首先，可以組織常規的訓練活動，進一步夯實學生在動作方面的基礎。之后，對學生進行合理的分組，然后組織合作型的訓練活動。例如，在進行排球訓練的過程中，則可以引導學生在小組的訓練環境進行模擬對抗，讓學生通過訓練活動的參與形成良好的戰術思維。同時，教師還可以積極踐行以賽促學的訓練思想，組織趣味的競賽活動，讓學生在此過程中接受良好的體育訓練，也能夠進一步端正學生的運動態度。

5踐行家校合作共育的教育方針

在踐行快樂體育思想的過程中，作為體育教師需要認識到家庭教育的重要性，并對具體的育人思想進行創新。積極地將家校合作的思想有效地落實到實際的教學工作當中，與家長一起共同對學生的體育鍛煉進行引導和習慣管理。讓家長認識到小學生參與體育鍛煉的重要性，然后在日常生活中帶領學生參與體育鍛煉，養成良好的運動習慣。或者，教師也可以有效地利用學校的資源積極的組織親子運動游戲活動，讓學生與家長之間有效配合共同完成相關的訓練任務。

6結論

依前所述，在體育與健康教學活動中，教師需要積極踐行快樂體育的思想觀念，對具體的教學活動舉措進行創優處理。從思想上給予學生正確的引導，讓學生認識到體育鍛煉的重要性，并站在學趣角度進行深入考慮，加強教學活動有效創新。通過情境創設、游戲設置以及綜合訓練等多種方式讓學生產生興趣，提高在體育課學習領域的自主性。

參考文獻

[1]陶積輝.快樂體育在小學體育教學中的應用[J].學周刊，2020（11）：161-162.

[2]高小云.快樂體育理念在小學體育教學中的應用[J].當代體育科技，2020，10（04）：73-74.

[3]葛超.快樂教學法在小學體育教學中的應用[J].基礎教育研究，2019（18）：87-88.