新課程理念下高中地理有效教學策略研究

李麗

摘要：在目前高中地理教學過程里面，如果僅僅只是一味地開展課堂教學，但是不懂得適時開展引入新課程理念，就難以準確地掌握有效的教學方式。本文通過論述目前高中地理教學過程中出現的主要問題，闡述新課程理念下開展高中地理有效教學的方式，采取多元化的教學激勵策略，不斷激發學生的興趣，帶領學生開展實踐認知活動，加強課堂教學水平。

關鍵詞：新課程理念;高中地理;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

隨著目前教育行業的不斷發展，我國各地教學資源設備實現了有效分配，各級教育部門高度關注課程教學活動的有效性。其中，在新課程理念下的高中地理涉及的主要內容特別廣泛，廣大教師要通過有效合理的教學策略開展知識引導，切實幫助學生實現較快的掌握各方面基礎知識。

1目前高中地理教學過程中出現的主要問題

地理作為一門特別關鍵的自然學科，受到了廣大學生的高度關注。然而目前高中地理課程的實際教學過程中，還存在著各類問題需要切實解決。廣大教師應當先發現這些問題，開展分析，提出恰當的處理策略，真正為學生創設積極高效的地理學習條件，實現學生的深入發展。

1.1教學方法特別單一枯燥

過去傳統的教學模式下，廣大教師難以開展教學方法的優化變通，只采取單一的教學方法開展教學活動。然而，因為每名學生的具體學習能力各自不同，所適應的實際學習方法也就各自不同，導致上述學生難以根據教師的進程完成學習，甚至失去學習地理的積極性。

1.2學生主動積極性欠缺

由于教師的教學方法不科學合理，這也就導致了廣大學生失去了學習的積極性。地理本作為文科類的基本科目，需要廣大學生背誦的各類知識點特別多，同時知識點分布情況特別零碎，這就讓部分學生真正犯了愁，造成問題越積越多，真正讓學生完全失去了學習的積極性。

1.3缺乏合理適當的實踐認知活動

高中階段學習時間特別緊、任務特別重，大部分教師認為開展實踐活動屬于浪費時間的行為，難以讓學生實現有所收獲。因此廣大教師只在一個完全封閉的環境里面開展課堂的教學活動，不能形成一個特別開放的基礎課堂，同時不利于促進學生的主動學習。

2新課程理念下開展高中地理有效教學的方式

在目前新課程理念下，廣大教師要開展教學方法的有效創新，切實為學生創設合理高效的學習條件，高度關注對學生實踐能力的全面培養，加強學生的綜合水平，實現學生的未來全面發展。

2.1 掌握學生的興趣，切實將學生的興趣點有效融入課堂

教師應當全面掌握學生情況，切實對學生的興趣開展深入了解，根據學生喜歡的方式實施教學活動。比如，在開展洋流的學習過程中，能夠根據旅游地理的有機結合，切實對各地存在的暖流、洋流的形成過程以及實際名稱，實施趣味性的深入解讀，真正將洋流的畫面生動呈現在多媒體設備上，通過漫畫式的講解，確保讓學生能夠在輕松愉快的學習環境里面完成學習活動。另外，通過對洋流實際所經地點以及洋流本身名稱的來歷開展簡要生動的講解，切實讓學生提升洋流知識水平，促進學生對各類知識點的有效理解，合理將學生的興趣點有效融入課堂，促進形成高效有趣的課堂環境。

2.2通過多媒體技術開展教學，為學生提供開放的學習條件

目前多媒體技術已經正式在各校實現大范圍普及，廣大教師也積極有效利用各類教學設備，通過多媒體技術開展教學活動，合理創設有趣的學習條件。例如，廣大教師能夠在深入教授自然災害方面知識點的過程中，有機結合多媒體技術，開展課件以及視頻的有效制作，真正讓學生能夠從影片課件里面對各類自然災害有所掌握，從而提升對學習活動的理解。

2.3 帶領學生開展實踐認知活動

大量教師認為開展實踐活動屬于一種浪費時間的行為，難以實現高效地理課堂的出現。其實上述想法不正確。開展實踐認知活動能夠對學生開展觀察能力方面以及實踐能力方面的深入培養。比如，在開展太陽高度角與影子之間的具體關系的教學過程中，大部分學生往往轉不過彎來，只通過死記硬背的方式開展學習。廣大教師應該按照學生的實際學習成績以及對應的實踐成績開展分組，嚴格要求學生細致觀察影長與日升日落之間的具體關系，同時有效完成數據記錄。上述實踐式的學習活動能夠讓學生真正身臨其境，促進親身實踐和研究琢磨各類知識點，進而加強對各類知識點的有效理解。另外，在結束實踐活動后，廣大教師還能夠利用部分相關的題目開展各類知識點的鞏固，切實讓學生有效參透各類知識點，實現學生的未來全面發展。

結束語

綜上所述，新課程理念給目前高中地理教學過程提供了比較宏觀的思想理論基礎支持，廣大高中地理教師應有效理解教學的本質內容，切實將先進的教學理念與各類方法不斷引入課堂教學里面，積極發揮教師的具體主導作用，采取多元化的教學激勵策略，不斷激發學生的興趣，帶領學生開展實踐認知活動，加強課堂教學水平。

參考文獻

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