生活化的綜合實(shí)踐活動(dòng)更有魅力

金龍雪

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施全面素質(zhì)教育中發(fā)揮獨(dú)特魅力與作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)以生活中的問題為研究對(duì)象，以實(shí)際生活和社會(huì)資源為依托，通過實(shí)踐活動(dòng)，塑造學(xué)生完美的人格，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、向上的精神，讓學(xué)生的知識(shí)、情感、意志、行為等方面得到和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活化;綜合實(shí)踐活動(dòng);魅力

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-24-100

著名教育家陶行知先生說過：“給生活以教育，用生活來教育，為生活的需要而教育。”由此可見，生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生和生活，在實(shí)踐操作中自主完成對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和科學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程。它強(qiáng)調(diào)受教育者的主體地位，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，在實(shí)踐中發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。

一、活動(dòng)內(nèi)容生活化

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)參與意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。因此綜合實(shí)踐活動(dòng)課中應(yīng)遵守一下原則。

1.活動(dòng)內(nèi)容從生活中選題探究

“從生活中來，到生活中去”，綜合實(shí)踐活動(dòng)更是如此。如今年疫情期間，學(xué)生通過引導(dǎo)針對(duì)疫情情況提出了“我們發(fā)現(xiàn)什么？能做些什么？”通過和其他同學(xué)的在線商議，學(xué)生確定活動(dòng)主題為“疫情，你知多少？”、“滾遠(yuǎn)吧，疫情”“宅家抗疫 自制美食早餐”等。活動(dòng)的興趣源于生活現(xiàn)象，而學(xué)生又從生活中發(fā)現(xiàn)了問題，有了興趣和關(guān)注作牽引，有了問題作目標(biāo)，所以同學(xué)們做綜合實(shí)踐活動(dòng)自然就“水到渠成”。

2.建立自主探究性的學(xué)習(xí)模式

自主探究性學(xué)習(xí)模式給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)空間，自主探究性的學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生輕松、愉快地掌握各種知識(shí)，并將各種知識(shí)、各種能力進(jìn)行再重組，形成學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的主體能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。由于自主探究性的學(xué)習(xí)模式提倡的是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并在問題的牽引下應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)和外界的幫助去尋求解決問題的答案。這個(gè)過程可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，大膽地將各種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合和運(yùn)用，活動(dòng)的實(shí)施每一步都是學(xué)生感受生活的最直接的體驗(yàn)，所以即使是失敗的過程，也會(huì)讓學(xué)生品嘗到愉快的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

3.以生活實(shí)踐為主題，使學(xué)生全方位感受生活

生活是最好的老師，生活知識(shí)包羅萬象，使每一位在其中成長(zhǎng)的學(xué)生都享有積極的受教育的機(jī)會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容源于生活，有極強(qiáng)的可操作性。如結(jié)合家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)集市，我們?cè)趯W(xué)校開展了《商品交易會(huì)》這一主題實(shí)踐活動(dòng)。我們讓學(xué)生自由組建行動(dòng)小組，成立商品買賣公司，進(jìn)行資料收集并整理，制定交易方案（包括要交易的物品、交易單價(jià)、贏利可能及納稅辦法等）并讓學(xué)生開展商品交易活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的交易環(huán)境中體驗(yàn)生活的本質(zhì)，領(lǐng)略真實(shí)的生活景象，從而更加熱愛生活。這樣不但使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，提高了能力，還有效地升華了他們對(duì)生活的理解，樹立起積極向上的生活觀。

4.改革生活觀念，革新生活意識(shí)

綜合實(shí)踐課程有較強(qiáng)的開放性，我們根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。我們學(xué)校依山傍水，處于城鄉(xiāng)結(jié)合處，擁有悠久的歷史和人文文化，在環(huán)境上有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這些，我們上個(gè)學(xué)期開展了“城鎮(zhèn)老街的過去和將來”“我是家庭的理財(cái)師”“我鎮(zhèn)農(nóng)貿(mào)衛(wèi)生情況的調(diào)查與思考”等有意義的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親近社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)生活艱辛，在獲取知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)了生活的樂趣。“我鎮(zhèn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)環(huán)境污染的調(diào)查與思考”使學(xué)生理解我們?cè)谙硎苌鐣?huì)發(fā)展帶來的繁華時(shí)，更加重視對(duì)我們周圍環(huán)境的保護(hù)，樹立正確生活態(tài)度，革命生活意識(shí)。

二、活動(dòng)形式方法的生活化

我們學(xué)校所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，歷史人物眾多。這些有利的社會(huì)資源，為我們實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。

1.關(guān)注社會(huì)和生活焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

現(xiàn)代社會(huì)是社會(huì)形態(tài)、社會(huì)價(jià)值迅速變化時(shí)代，各種新的事物和價(jià)值觀沖擊和改變著社會(huì)引發(fā)人們（包括學(xué)生）的思考。以實(shí)際生活的現(xiàn)象為切入口，確立了“走向社會(huì)，走進(jìn)生活”這一主題，其目的是讓學(xué)生通過親近周圍的社會(huì)和生活的觀察，培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感，初步形成自覺保護(hù)環(huán)境和關(guān)心社會(huì)。使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，，培養(yǎng)具有初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過體驗(yàn)生活，掌握基本的生活技能，增長(zhǎng)他們的社會(huì)溝通能力;通過實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)其科學(xué)地探究問題的態(tài)度，具有初步的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，我們希望學(xué)生通過觀察生活、了解生活、體驗(yàn)生活以達(dá)到美化生活的目的。學(xué)生通過活動(dòng)對(duì)社會(huì)加深了解和體驗(yàn)外，還能嘗試用自己的智慧創(chuàng)造出美好的生活，了解人與環(huán)境、環(huán)境與資源、人與健康的密切關(guān)系。

2.利用校園和社區(qū)資源，凸顯地方特色

學(xué)生的知識(shí)不僅來源于學(xué)校里，而且更多的來源于家庭和社區(qū)中，將學(xué)校、社會(huì)、家庭、社區(qū)，把學(xué)校的正規(guī)教育和社會(huì)的非正規(guī)教育相結(jié)合是綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求。合理利用周圍的資源培如：歷史文化資源、工業(yè)生產(chǎn)資源、社會(huì)資源等。讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)環(huán)境、認(rèn)識(shí)歷史，使學(xué)生更好地融入生活、走進(jìn)社會(huì)，關(guān)愛自己和周圍的環(huán)境，更好使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。這也是我們教學(xué)追求的目標(biāo)。如：本鎮(zhèn)老街的保護(hù)和開發(fā)的調(diào)查，通過學(xué)生對(duì)具有歷史價(jià)值的老街的拆除和保護(hù)的調(diào)查和分析，了解家鄉(xiāng)老街往日的繁華和家鄉(xiāng)的歷史變遷，也了解社會(huì)發(fā)展中的種種變化;海外華僑名人史，讓學(xué)生了解華僑的產(chǎn)生，國(guó)外艱辛的奮斗歷程，拳拳的愛國(guó)之心等等。只有努力挖掘當(dāng)?shù)氐奈幕腿宋馁Y源，有機(jī)的與校園學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來，才使我們的校園文化建設(shè)變得更加豐富多彩。

總之，我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中利用生活的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的資源，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受生活和知識(shí)的關(guān)系，在社會(huì)交流中綻放智慧，在過程中獲得成功、體驗(yàn)活動(dòng)魅力，促進(jìn)個(gè)性全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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