初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略研究

周建敏

摘要：音樂(lè)學(xué)習(xí)最基本的方式就是“聽(tīng)”，而“聽(tīng)”的基礎(chǔ)在于欣賞，通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的情感，喚醒人的音樂(lè)感覺(jué)。而對(duì)音樂(lè)的情感和感覺(jué)是來(lái)自于學(xué)生內(nèi)心的，所以，音樂(lè)欣賞教學(xué)和心理學(xué)在一定程度上本身就具有緊密的聯(lián)系性。而當(dāng)前教師在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中所表現(xiàn)的對(duì)音響的感知、情感體驗(yàn)、想象聯(lián)想、理解認(rèn)識(shí)等特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教學(xué)。

基于此，本篇文章對(duì)初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略研究進(jìn)行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);欣賞教學(xué);策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-25-226

引言

在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，要結(jié)合作品的創(chuàng)作背景去細(xì)細(xì)品味歌曲中的情感，感受音樂(lè)作品所蘊(yùn)含的人生真理。此過(guò)程可以陶冶學(xué)生情操、擴(kuò)寬學(xué)生眼界，在全身心感受音樂(lè)真諦時(shí)，實(shí)現(xiàn)情感上的共鳴。具有感染力的音樂(lè)作品都是有魔力的，都蘊(yùn)含著一種引導(dǎo)人的力量，能夠讓人們產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往，如《歌唱祖國(guó)》中，通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，能夠讓初中生感受到祖國(guó)山河的氣勢(shì)磅礴，祖國(guó)疆域的遼闊無(wú)比，激發(fā)他們作為中國(guó)人的自豪感與自信心，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力就是在學(xué)生接觸到某種音樂(lè)的時(shí)候所直接表達(dá)出來(lái)的心理感受，對(duì)于音樂(lè)的這種感受是可以鍛煉出來(lái)的，需要學(xué)生頻繁地接觸多種不同類(lèi)型的音樂(lè)，刺激自己的音樂(lè)器官和音樂(lè)細(xì)胞然后逐步形成，也可以使學(xué)生對(duì)不同的音樂(lè)產(chǎn)生不同的感知印象。馬克思說(shuō)過(guò)：“對(duì)于不辨音律的耳朵說(shuō)來(lái)，最美的音樂(lè)也毫無(wú)意義……”根據(jù)音樂(lè)心理學(xué)的理論，欣賞者對(duì)音樂(lè)是作為一種具有表現(xiàn)意義的藝術(shù)綜合體加以感知。在初中階段的音樂(lè)欣賞教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高、節(jié)奏、力度、音色等基本要素的辨別能力;其次是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于旋律感、節(jié)奏感、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、多聲部等的感受力。關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力和記憶力，才有可能提升學(xué)生的綜合感知水平。

二、在觀念上要加以轉(zhuǎn)變

重視音樂(lè)審美教育的特有魅力。美育是我國(guó)教育的重要組成，要實(shí)現(xiàn)美育教育，音樂(lè)教育便很好的途徑之一，可以說(shuō)，中學(xué)音樂(lè)教育是實(shí)現(xiàn)美育的重要手段。但目前應(yīng)試教育指揮棒高舉不放，中考中也沒(méi)有對(duì)音樂(lè)學(xué)科有著明確說(shuō)明等，這些觀念讓音樂(lè)教育長(zhǎng)期沒(méi)有受到重視。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視初中音樂(lè)課程的教學(xué)價(jià)值，明確初中音樂(lè)課程地位，這是提高音樂(lè)欣賞教學(xué)水平的重點(diǎn)，也是激發(fā)音樂(lè)教學(xué)工作者積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要方式。一方面學(xué)校應(yīng)該有著規(guī)范化、科學(xué)化的課程設(shè)置，音樂(lè)課程課時(shí)要足夠，課程內(nèi)容要豐富而多樣。通過(guò)對(duì)相關(guān)的教育文件學(xué)習(xí)，明確初中音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，發(fā)揮音樂(lè)欣賞課程在提高學(xué)生審美水平上的獨(dú)特性;另一方面學(xué)校也要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。引進(jìn)各種音樂(lè)設(shè)備，這是實(shí)施音樂(lè)教學(xué)中的必要條件，是保證良好音樂(lè)欣賞課堂效果的重要基礎(chǔ)。可見(jiàn)，學(xué)校應(yīng)該加大人力物力投入，為學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以接觸到更多的聲光色齊全、豐富多樣的感性學(xué)習(xí)內(nèi)容，唯有轉(zhuǎn)變觀念，確定音樂(lè)課程的地位，增加音樂(lè)設(shè)備投入，才能提高音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育目標(biāo)。

三、通過(guò)對(duì)多種音樂(lè)的欣賞來(lái)提高音樂(lè)的有效性教學(xué)

對(duì)多種作品進(jìn)行音樂(lè)欣賞，可以提高音樂(lè)欣賞課程的有效性。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族音樂(lè)的優(yōu)秀作品，民族音樂(lè)是我國(guó)文化寶庫(kù)里的一塊絢麗寶石。對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行賞析，可以弘揚(yáng)民族的多元化文化。每一種民族音樂(lè)的背后都代表著該民族的風(fēng)俗人貌，通過(guò)欣賞民族音樂(lè)，可以使學(xué)生了解我國(guó)各個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情以及地方特點(diǎn)，有利于學(xué)生感受到音樂(lè)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷與文化認(rèn)同感。還有利于向世界宣傳我們的民族音樂(lè)。在進(jìn)行民族音樂(lè)賞析時(shí)，教師可以根據(jù)年級(jí)的不同而設(shè)定不同的教學(xué)方案。總之，最終目的是讓學(xué)生們接觸更多豐富多彩形式多樣的民族音樂(lè)。以此來(lái)提高音樂(lè)欣賞的有效性教學(xué)。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞一些外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，比如國(guó)外的大型交響樂(lè)以及協(xié)奏曲等。這樣便會(huì)提供給學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，也留給了學(xué)生巨大的想象空間。外國(guó)的一些交響樂(lè)，都具有極其震撼的效果，當(dāng)學(xué)生們欣賞完之后，會(huì)有較深的情感體驗(yàn)。有利于音樂(lè)欣賞的有效性教學(xué)效果的提高。

結(jié)束語(yǔ)

研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中音樂(lè)欣賞課教材與教學(xué)方法，對(duì)于有效提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們首先應(yīng)該明確初中音樂(lè)欣賞課程的要求，進(jìn)而通過(guò)欣賞聆聽(tīng)法以及創(chuàng)設(shè)情境法來(lái)提高初中音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)水平，確保學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力和樂(lè)趣，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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