小學英語老師如何加強師德修養

李莉

摘要：隨著全球化進程的不斷推進，我國已經逐漸進入到了全民學英語的全新時期，在小學英語教學中，不僅要關注小學生英語能力的培養以及教師教學能力提升，小學英語教師師德修養的建設也刻不容緩。新時期下的小學英語教師隊伍要基于能力開發，能力創新，本著以德服人、以德育人的原則開展高效的小學英語教學工作。以下，本文就從幾個方面對小學英語老師的師德修養建設途徑進行了探討。

關鍵詞：小學英語;老師;師德修養建設

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-133

在新一輪課程改革持續深入與發展的背景下，小學英語教學迎來了全新的教學挑戰。新時期下的小學英語教學工作者，要基于英語學科特征以及小學生的身心發展特點合理開展課堂教學。小學英語教師要始終堅持師德至上，遵守教學中的道德規范與行為準則，才能使小學生親其師而信其道，推動綜合素質培養。

一、堅持黨性，樹立正確思想觀

作為新時期下的優秀教育工作者，要始終保持黨性，將黨放在心中，始終保持著對黨以及對人民的忠誠，只有在心中時刻保持黨性，才能在小學英語教學活動中明確工作責任，為社會主義的發展培養出優秀的接班人。除此之外，新時期下的小學英語教師要樹立起堅定的理想信念，以堅定的自身理想信念作為工作的指揮棒，自覺抵御來自復雜社會環境帶來的不良誘惑，抵制不健康的錯誤思想，始終保持對社會主義理念的思想與情感認同，明確自身在教育中肩負的重要責任，以正確的思想觀、價值觀引導小學生健康成長。

二、提升自身品德修養，以德服人

“自西自東，自南自北，無思不服，此之謂此”，作為教育工作者，在教學活動中首先要取得學生的真心信服，以德服人，除了具備專業的英語學科知識之外，還要嚴格遵守教師道德規范，為學生樹立起學習與生活、品德上的榜樣。如此才能得到學生的認可與信服，愿意聽從教師的教導。在我國漫長的歷史進程中，傳統道德教育一直是學生學習與個人發展的重要內容，小學英語教育工作者在英語教育中如果自身沒有良好的道德修養，沒有嚴格的道德底線，將不能使學生產生信服。基于此，需要小學英語教師在日常教學中主動開展政治理論學習，在實際教學工作中合理進行社會主義核心價值觀滲透，有做一行愛一行的崗位使命意識，對于不良的教學風氣以及社會風氣進行堅決抵制，從而在小學生心目中樹立起道德標榜，使小學生原意親師重道信其行。

三、明確崗位責任，教學育人

在社會發展進程中，不同的社會角色承擔的社會責任不同，對于小學英語教育工作者來，其社會責任是積極響應與履行社會的工作需要，其工作責任就是教書育人，這就意味首小學英語教育工作者不僅需要有專業的教學能力，同時也要為小學生的成長與發展發揮積極推動力，在教學活動中時刻以學生為中心，秉承對學生負責任的教學方向，不斷強化崗位責任，積極教書育人。在教學崗位上，教師不僅需要有奉獻于教育事業的決心，同時也要做好素質建設，對自己肩上來自社會、來自道德責任的擔子進行時刻明確與警醒，持續夯實自身理論基礎，以勤勉的工作態度進行教學指導，引導小學生樹立正確的道德觀念。除此之外，始終保持學習態度，積極參與學校以及社會組織的各類教學研究活動，增強自身知識儲備。此外，加強與小學生溝通交流，建立起良好的師生關系，如通過社交平臺微信、QQ等，經常與學生以及家長進行交流，對學生的思想動態進行關注與掌握，選擇符合小學生認知的，樂于接受的教學方式開展多樣化教學，以智慧、親近的教師形象給予學生全方位的教學指導。

四、堅持學生主體地位，關愛學生

黨員干部在日常工作中，要始終堅持以人民為主體，堅持為人民提供服務。小學英語教師也同樣如此，在英語教學活動的組織與開展中，要始終明確學生的課堂主體地位，樹立起為學生服務的教學意識，并且甘愿為了教學事業奉獻自己的時間與青春。針對小學階段的學生身心發展特點，小學英語教師必須擁有一顆關心與愛護學生的仁愛之心，如此才能呵護好小學生脆弱的心靈，使學生感受到來自教師的理解與尊重，才能在愛的教育中獲得綜合發展。小學英語教師師德建設中，關愛學生是重要的因素之一，除了要尊重學生的主體地位之外，教師還要以平等客觀的眼光正視不同學生個體之間的差異，理解部分學生在學習基礎與學習能力上的不足，包容學生在的獨特個性，尊重學生的發展傾向，以有教無類的教學思想向學生進行差異化的引導教學。在寂寞的三尺講臺上，教師要始終保持一顆教學育人的心，甘于奉獻自己。

結語

總而言之，教育事業的發展離不開教師對教育理念的積極踐行，一個優秀的小學教育工作者必然擁有良好的道德修養，如此才能在三尺講臺上實現傳道授業解惑，才能對小學生的成長發展發揮積極引導與推動作用。因此，小學英語教師要堅持黨性，提高自身品德修養，明確崗位責任，關心與愛護學生，如此才能成為新時期下的優秀工作者，呵護小學生健康成長發展。

參考文獻

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