淺談數(shù)學游戲對初中數(shù)學教學的影響

安俊福

摘要：教育制度的不斷深化改革逐漸改變了老師們只注重成績的教育觀念，越來越多的老師開始重視對學生綜合素質的培養(yǎng)了。初中階段是孩子們接受教育的關鍵時期，在這一時期里，老師應該要幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣、培養(yǎng)起他們自主學習的能力和意識，初級那他們綜合能力的全面提高，這樣才符合新課改對于初中教學的要求。在這一要求下，很多的數(shù)學老師也在教學方式上進行不斷地探索和創(chuàng)新，想要通過運用形式更加多樣的教學方法來提升學生的學習興趣，從而提高初中數(shù)學的整體教學質量。

關鍵詞：數(shù)學游戲;初中教育;具體措施

1在初中數(shù)學課堂中引入游戲教學的重要性

1.1有利于激發(fā)學生的學習興趣

在初中數(shù)學課堂引入數(shù)學游戲，能夠極大地活躍課堂氣氛，從而有效地激發(fā)起學生的學習興趣，并調動起學生們的積極性，讓他們能夠更加主動積極地參與到課堂學習中去，通過游戲來感受學習數(shù)學知識的無窮樂趣。學生們也不用再被動地接收老師傳授的知識，反而能夠充分運用自己的思維去思考探索，在游戲中探尋數(shù)學的奧秘，從而更好地建立起良好的邏輯思維能力。

1.2有利于提升學生的學習效率

在數(shù)學課堂中不斷融入數(shù)學游戲，還能夠進一步強化學生對于數(shù)學知識的理解，增強他們的學習信心，并且提升他們對于學習數(shù)學知識的渴望，進而提高初中數(shù)學課堂的教學效率，促使學生更加自覺地投身到課堂學習之中，在豐富有趣的游戲中汲取知識。老師們可以通過引入數(shù)學游戲，把書本上原本枯燥、抽象的數(shù)學概念變成了更加貼合學生生活實際的具象概念，使得學生們能夠更加直觀地了解數(shù)學，而他們能夠更加迅速地掌握數(shù)學學習的本質，并更加牢固地掌握學習數(shù)學的技巧，更加深刻地理解數(shù)學知識，從而有效地提升他們學習數(shù)學的效率。

1.3有助于培養(yǎng)起正確的數(shù)學觀念

在初中數(shù)學教學中引入游戲教學的模式，能夠極大地激發(fā)起學生對于學習數(shù)學的興趣，充分地挑起他們的好奇心，讓他們能夠在好奇心的驅使下不斷地進行自主探索，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的數(shù)學觀念。學生在游戲中可以感受到解決數(shù)學問題的喜悅，在這份喜悅感的驅使下，他們會自覺地在數(shù)學的知識海洋中進行探索和研究，從而逐漸培養(yǎng)起學習數(shù)學的興趣，使得他們能夠有正確的數(shù)學觀念和學習目標。

2在初中數(shù)學課堂引入游戲教學模式的具體措施

在傳統(tǒng)的教學模式下，初中老師通常都不會采取游戲教學的模式，因為初中和小學階段的教學不同，初中的數(shù)學知識更為嚴謹和復雜，學習難度也非常大，所以為了適應教學內容的難度，老師們往往都會抓緊課堂教學的時間去講解重難點，很少再使用游戲教學的方法了。然而從教學的效果來看，這種灌輸式教學法卻并沒有起到好的效果，反而是游戲教學能夠在一些特定的教學環(huán)節(jié)中發(fā)揮出無窮的能量，它不僅使得整體課堂的趣味性有明顯增加，有效激發(fā)學生的學習效率，還能夠把抽象的數(shù)學知識變得具象化，讓學生們能夠更好地對其進行理解和記憶，幫助學生降低學習南蘇，從而有效提升數(shù)學課堂的教學質量。

2.1轉變數(shù)學老師的教學觀念

教師是課堂的主導者，也是引導學生進行學習的最關鍵人物，因此，要想更好地在初中數(shù)學課堂中開展游戲化教學，就一定要促進老師教學觀念的轉變。老師們首先要明確引入有效教學的目的，進行游戲教學并不只是是為了緩解數(shù)學課堂的枯燥，增添樂趣，而且是通過這些趣味性的活動設計，更加快速有效地把數(shù)學知識教授給學生。所以，數(shù)學老師們一定要積極地轉變自己的教學觀念，摒棄陳舊思想，更加深刻地認識和了解游戲化教學的概念。

2.2有針對性地設計游戲

初中數(shù)學教師一定要摒棄傳統(tǒng)教學模式下以老師為教學中心的思想，要堅持以學生為課堂主體的意識，通過多種的手段和方法來引起學生的學習興趣，提升他們參與課堂的積極性，從而促進學生綜合素質的全面提升。因此，在設計教學游戲時，老師充分地考慮到學生的接受能力和興趣指向，不能生搬硬套，而是要結合實際的教學情況，以此設計出最能吸引學生注意力的游戲，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，促使他們更好地從游戲中接受和消化知識。

2.3創(chuàng)建情境教學模式

要想最大程度地發(fā)揮出游戲教學的作用，就一定要在課堂上創(chuàng)建情境教學模式，讓學生們能夠在更加生動真實的環(huán)境中理解知識，從而提升整個課堂的教學效率。老師們可以在初中課堂的游戲化教學中，不斷引導學生體驗多種的游戲情境，讓他們在游戲情境中不斷思考，主動尋找數(shù)學問題的答案。

但與此同時，老師也要不斷地向同學們強調數(shù)學游戲的概念，讓他們能夠樹立正確的游戲意識，認識到游戲只是學習的一種手段，而不能單純地沉迷于游戲當中。因為，通常處在初中階段的學生其自制力還不夠強大，很容易就被這些有趣的游戲分散了注意力，反而造成了不好的影響。所以，老師要讓學生們意識到“課堂中的游 戲”和“游戲中的課堂”的區(qū)別，充分強調游戲對于學習的輔助作用，讓學生們能夠樹立正確的學習意識，不要本末倒置，最終反而變得沉迷于游戲而無心學習。老師們也要嚴格把控游戲教學的時間，保證學生在教學過程中更加注重對知識的學習。在游戲教學結束之后，老師還要對知識點進行詳細的總結和升華，以此達到教學的真正目的。

2.4在題目講解中引入游戲教學

要想提升學生的數(shù)學能力，最好的方法就是做題，因此題目講解對于初中階段學生的學習來說，至關重要。它既是鍛煉學生基本能力的主要方式，同時也是發(fā)號學生數(shù)學基礎的重要手段。所以，初中數(shù)學老師可以把將數(shù)學游戲教學的模式運用到題目講解中去，把游戲當成是題目講解的背景，不斷深入引導學生參與問題的分析和解決中去，讓他們能夠在解題的過程中理清思路、認真分析、明確每一個解題的過程，從游戲中找到解決問題的邏輯思路，并通過對題目信息的最終整合來實現(xiàn)對數(shù)學問題的解答。通過這樣的方式，學生們能夠有效地增強自己的邏輯思維能力，從而可以從根本上提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，達到促進學生素質全面發(fā)展的最終目標。

3結語：

總而言之，在初中數(shù)學教學中引入游戲教學的模式，不僅能夠豐富課堂教學的內容、改善教學氛圍、有效地提升學生的學習興趣，還能夠極大地促進課堂教學的質量和效率的顯著提升，對于初中階段的數(shù)學教學效果有著極大的改善作用。

參考文獻：

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