在道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的有效性

葉倩倩

摘要：隨著我國(guó)教育改革不斷改革與創(chuàng)新，小學(xué)道德與法治教學(xué)在教育領(lǐng)域中的重視程度越來(lái)越高，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷是當(dāng)前教育教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)。新課改中明確提出：小學(xué)道德與法治教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思想品行、道德素養(yǎng)以及法律常識(shí)，有助于改善當(dāng)今社會(huì)道德下滑的現(xiàn)象，樹(shù)立學(xué)生高尚的行為形態(tài)和思想意識(shí)，有效提升學(xué)生的家國(guó)情懷。因此，小學(xué)道德與法治教師要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的重要性，構(gòu)建獨(dú)特教學(xué)情景，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn);聯(lián)系實(shí)際及社會(huì)熱點(diǎn)讓他們關(guān)注道德與法治，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，本文主要對(duì)道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的有效性進(jìn)行了深入探究，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;道德與法治;家國(guó)情懷;有效性

新課程教育理念下，教師需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，在今后的教學(xué)工作中，堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)大綱和基本方向，以培養(yǎng)學(xué)生道德與法治綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷為目標(biāo)，積極探索新的教學(xué)策略和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德與法治知識(shí)的提升。家國(guó)情懷蘊(yùn)藏著我國(guó)中華民族傳統(tǒng)文化的深層含義，這是對(duì)家庭的依戀和關(guān)愛(ài)以及對(duì)國(guó)家的敬仰和熱愛(ài)之情，對(duì)家和國(guó)深深地眷戀之情以及發(fā)自內(nèi)心的敬仰和認(rèn)同感?，F(xiàn)階段，廣大教育教學(xué)工作者不斷全面的強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中滲透家國(guó)情懷的重要性，道德與法治學(xué)科也逐漸受到關(guān)注和重視，因此教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和高尚的思想品質(zhì)。

一、家國(guó)情懷在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的重要性

小學(xué)階段正處于學(xué)生形成思想觀念的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谶@一時(shí)期的思維比較敏感、渴望獨(dú)立、希望嘗試更多的新鮮事物等，他們的思維很容易受到外界環(huán)境的影響，這就需要正確引導(dǎo)小學(xué)生的價(jià)值觀念。作為道德與法治教學(xué)應(yīng)從多方面實(shí)施教學(xué)策略，教師在教學(xué)理念上不斷充實(shí)更新，提高自身道德素養(yǎng)，加大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力度，將家國(guó)情懷滲透于道德與法治課堂中，提升學(xué)生對(duì)其重視程度，對(duì)學(xué)生不斷啟發(fā)樹(shù)立健康積極的價(jià)值觀，使其真實(shí)感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的趣味性。

二、在道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的有效性

（一）運(yùn)用生活化教學(xué)延伸學(xué)生知識(shí)面，增添實(shí)踐性教學(xué)

小學(xué)生對(duì)復(fù)雜的知識(shí)難以理解和掌握，在道德與法治教學(xué)期間，教師可以根據(jù)實(shí)際學(xué)情和學(xué)生的狀態(tài)以及教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生只有主動(dòng)參與，自己深的體會(huì)才能夠完全理解，對(duì)事物能夠更好的分辨。在道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將愛(ài)國(guó)情懷、愛(ài)家、愛(ài)他人的道德標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行深度融合，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀、理性思維和愛(ài)國(guó)情懷，通過(guò)生活實(shí)踐延伸學(xué)生的知識(shí)面，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。

例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《讓生活多一些綠色》一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中，部分教師會(huì)采用“滿堂灌”的形式進(jìn)行講授，占據(jù)課堂中的主導(dǎo)性地位，按照教材內(nèi)容進(jìn)行照本宣科，將一些理論知識(shí)與概念性知識(shí)傳遞于此，雖然學(xué)生能夠?qū)W到關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，但難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以在教學(xué)過(guò)程增添一些實(shí)踐性元素。教師可以將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到戶外，將學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行劃分，舉辦帶有主題色彩“愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起”的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以安排各個(gè)小組，走進(jìn)校園、走進(jìn)小區(qū)、走進(jìn)街道等公共場(chǎng)所，看到公共場(chǎng)所的垃圾主動(dòng)清掃撿起，再投進(jìn)垃圾箱或自己準(zhǔn)備好的垃圾袋中。在實(shí)踐活動(dòng)中，師生之間共同參與活動(dòng)，不怕臟不怕累，積極主動(dòng)任勞任怨，讓學(xué)生從中體會(huì)到辛勤付出是中華民族傳統(tǒng)美德。教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德以及健康的心理，使學(xué)生可以在此過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀念以及思想、理念，營(yíng)造出良好的教育氛圍，讓學(xué)生切身感受道德與法治課堂教學(xué)的真正意義。

道德與法治教師不要一味地墨守成規(guī)，可以說(shuō)，十次的課堂講授效果，不如組織學(xué)生一次實(shí)踐活動(dòng)的效果更深刻、更有意義。教師要大膽嘗試，將教學(xué)轉(zhuǎn)移到戶外，讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中，能獲得更多的安全感，可以全身心的放松心情，解放思想、釋放自己的天性。教師可以多種活動(dòng)性質(zhì)來(lái)舉辦，比如，每月可以組織學(xué)生做“小小志愿者”、“勞動(dòng)最光榮”、“感恩之心伴我行”等帶有主題色彩的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中能夠發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，從中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和內(nèi)涵，提升學(xué)生的思想品德和道德情操。

（二）運(yùn)用情境化教學(xué)改善課堂氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，更要將家國(guó)情懷落實(shí)于實(shí)際教學(xué)工作中，要做到思想與行動(dòng)合二為一。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要開(kāi)創(chuàng)有家國(guó)情懷的情境，讓學(xué)生能夠真實(shí)、真切的感受，打動(dòng)學(xué)生的心靈深處，以此激發(fā)學(xué)生濃厚的情懷以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣感。

例如，小學(xué)道德與法治教師可以組織學(xué)生參與“關(guān)愛(ài)老人”的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社區(qū)敬老院，做一名小小志愿者，幫助老人收拾內(nèi)務(wù)、關(guān)心老人的健康、與老人談心分享等活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷有全新的理解和認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)、善于奉獻(xiàn)的精神品格。

又如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)中《歡歡喜喜慶國(guó)慶》一節(jié)時(shí)，教師在講授概念性知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到懵懵懂懂、一知半解。這時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)、多媒體設(shè)備等先進(jìn)技術(shù)引入到課堂教學(xué)中，通過(guò)音頻、視頻的播放帶給學(xué)生繽紛的課堂，感受視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的饕餮盛宴。通過(guò)為學(xué)生播放視頻，展現(xiàn)天安門(mén)、升旗儀式、開(kāi)國(guó)大典、閱兵儀式等內(nèi)容，在播放過(guò)程中，能夠聽(tīng)到學(xué)生們不由的發(fā)出感嘆和贊美的聲音，讓學(xué)生了解到國(guó)慶節(jié)的由來(lái)，是我們祖國(guó)的誕辰日，國(guó)慶佳節(jié)對(duì)中國(guó)人民的重要性，在此過(guò)程中，知道我國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，同時(shí)感受開(kāi)國(guó)大典的隆重和震撼。這樣的教學(xué)形式，能夠?yàn)閷W(xué)生延伸很多有教育色彩的知識(shí)，讓學(xué)生能夠切身感受到豐富的課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，感受中華民族的偉大，在課堂中滲透紅色教育，弘揚(yáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)道德與法治課程中滲透家國(guó)情懷是當(dāng)今教育教學(xué)中的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)活動(dòng)中深度挖掘教材內(nèi)容和教學(xué)資源，結(jié)合課本知識(shí)和學(xué)生身心發(fā)展注入更多的家國(guó)情懷，樹(shù)立正確的思想道德、高尚品質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷有深刻的理解和全新的認(rèn)知，促進(jìn)道德與法治課堂教學(xué)有序開(kāi)展。

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