中職汽車檢測與維修技術專業人才培養探究

楊恩到

摘要：隨著人民生活水平的提高，汽車已經成為人們不可缺少的一部分。與汽車相關的服務行業發展火熱，而汽車維修行業占據重要位置，對汽修人才的需求也呈現逐年上升態勢。職業教育的初心就是為社會培養更多的專業技能人才，服務社會，滿足社會對人才需求。因此，中職院校須站在現代產業發展的角度，著重培養學生社會技能，整合高效教育資源，優化教育內容和方法等。這將對提高中職汽車檢測與維修技術專業教學質量，培養出符合經濟社會需求的汽修人才意義重大。

關鍵詞：中職;汽車檢測與維修技術;人才培養

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-151

引言

隨著我國經濟的發展與科技的進步，我國社會各界對于人才的需求缺口越來越大，作為人才培養的重要基地中職學校承擔的責任也越來越多。現在，人們對于汽車的需求越來越大，對于汽修行業的從業人員也有了更高的要求，對中職學校汽車檢測與維修技術專業也需要有新的要求。在汽車檢測與維修技術專業中，需要學生有較強的理論知識與實踐能力，能夠找到自身的突破點。要想提高自身的競爭力，就要不斷加強自身的綜合素質，重視實踐技能的培養，加強實戰能力，累積經驗，提高自身競爭水平。

一、加強教學內容的實用性

中職學校的教育大多都是追求實用性為主，但是在實際教學中實用性的范圍十分廣泛，所以，為汽車檢測與維修技術專業的實用性制定一個具體的范圍，這樣可以更加有針對性地培養學生的實踐技能。教師在選擇教學內容時首先要注重知識的實用性，要緊跟潮流，對于教材中一些過時的內容，與實際不符的內容要加以改進;對于過于深奧的內容，教師要有選擇性的應用，學校需要對汽修教材做一些適當的調整，將一些實際案例引入課本中，選擇更加優秀的教材。在教學中，教師要依照學習進度為學生提供更多的實際案例，盡量多傳授一些新知識，如車內導航、定位系統等，讓學生對現代汽車內的高科技技術有一個大概的了解。首先，學校要為教師和學生進行服務，滿足教師的教學需求，適時的更新教材，這樣教師才能在實際教學中，對教材中的內容進行重點講解，將實際案例與理論知識互相穿插進行教學，自身實踐技能;其次，教師需要對教學內容進行實時的更新，及時發現行業中的新技術、新內容，與時俱進，這樣才可以與社會發展要求相適應，培養出更加高質量、高素質的人才。

二、不斷提升教師專業水平

把課堂更好的還給學生，這就要求中職教師擁有更強的專業水平。中職院校必須重視對專業教師的培養，加強教師自身的專業素養。完善教師到企業掛職鍛煉機制，加大投入，積極參與到中職院校省培、國培活動中來。將師傅請進門，邀請企業精英擔任學校兼職教師，培養學生的同時，提升本校教師素質。建設雙師型教師團隊，提升教師信息化水平，為中職院校信息化教學開展奠定物質條件。中職院校教師基本能力提升了，教學水平必將有一個質的飛躍，這對于汽車檢測與維修技術專業教學質量的提升，教學改革的推進，必將有一個巨大推動。

三、對學生進行分層教學

中職學生的學習水平差距比較大，提高整個班級的學習水平就必須進行分層教學，針對不同層次學生的特點來制定教學策略。但是面對不同層次的學生，教師的教學態度是一樣的，要針對每一位學生，避免學生因為教師厭惡該門課程。學生的基礎是不一致的，其中不同與其學生特點有關，教師應該針對學習特點來制定教學策略，對于聰明但缺乏學習興趣的學生，教師的首要任務是激發學生的學習興趣，引導學生在互聯網的使用中發現其趣味。對于學習刻苦但成績一般的學生，教師的首要教學任務是幫助學生找到正確的學習方法，只有找到正確的學習方法之后，學生的努力才能轉化為成果。對于學習能力強基礎好的學習，教師應該互聯網拓展學生的知識領域和思維，從而讓該層次的學生有新的突破。

四、加強創新能力的培養

眾所周知，無論是何專業，學生的創新思維能力都是教育工作者的培養重點，因此想要有效提升中職生的學習效率必須重視其創新能力的培養質量。所謂的創新就是利用已學知識以及現存信息對傳統事物的觀念及使用途徑進行改進與完善，基于此，創造出另一種全新的事物或者方法模式。創新一詞就是對新路徑、新環境的接受，由此可見，中職生創新能力的培養必須建立在傳統人才培養體系的基礎上，然后對傳統的人才培養理念進行創新與改善，將主要工作精力放在中職生創新能力的培養上。創新思維為的是培養學生的逆向思維能力，也就是學術上常說的思維跳躍性，思維跳躍性能夠拓寬學生的思維路徑，以此提升學生對本專業基礎知識的學習效率，加快學生的學習進度，幫助中職院校實現對汽車檢測與維修技術專業人才培養體系的改善與優化。

結束語

總的來說，目前中職院校汽車檢測與維修技術專業人才培養模式已無法滿足社會對應用型汽車檢測與維修技術專業人才的需求，中職院校必須結合時代發展需求，針對汽車檢測與維修技術專業人才培養現狀，調整汽車檢測與維修技術專業人才培養方案，創新教學方法，合理設置課程，加強實踐教學環節，完善教學評價方式，進一步提升學生的專業技能，進而為社會培育出高質量的應用型汽車檢測與維修技術人才。

參考文獻

[1]林云，李云海.新時代汽車檢測與維修技術專業人才培養探究[J].福建農機，2019（04）：46-49.

[2]何濤，鐘穎強.高職汽車檢測與維修技術專業實踐教學改革探索[J].當代教育實踐與教學研究，2019（22）：181-182.

[3]劉霞.汽車檢測與維修技術專業職業教育課程改革研究[J].科教導刊（上旬刊），2018（12）：137-138.