趣味物理實驗在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

張效瑞

摘要：就高中物理的學(xué)習(xí)而言，多數(shù)學(xué)生會認(rèn)為物理是一門較難的學(xué)科，首先是物理所考察的基礎(chǔ)知識點比較多，需要學(xué)生的思維能力比較強。并且物理本身也是屬于理科中比較難的一門學(xué)科，所以大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中是比較困難的，而現(xiàn)在有很多老師會使用有趣的物理實驗來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：物理實驗;高中;物理教學(xué)

對于傳統(tǒng)的物理教學(xué)來說，老師大多會讓學(xué)生背誦所學(xué)的公式、概念，在具體的練習(xí)過程中，使用刷題的方式來提高成績。但是使用這種方式，往往效率是不高的，因為學(xué)生對所學(xué)的概念與公式并不理解，所以在寫題過程中正確率偏低。使用物理實驗的方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中感受到物理的魅力，不僅可以讓學(xué)習(xí)中充滿樂趣，增加學(xué)生物理學(xué)習(xí)的方法，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對于物理這門學(xué)科的思維能力。

1 高中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)物理實驗的原因

對于高中物理學(xué)習(xí)來說，可以使用物理實驗來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)物理實驗，首先可以幫助學(xué)生完成物理基礎(chǔ)知識，從課本上的理論到自己動手的改變，通過物理的實驗，可以幫助學(xué)生很好地掌握課堂上所學(xué)的物理基礎(chǔ)知識。除此之外，學(xué)生在通過實驗可以感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，以此以培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣，而興趣也是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)物理感興趣，才能夠?qū)⑽锢磉@門學(xué)科學(xué)得更好。最后，通過有趣的物理實驗，更能幫助學(xué)生在操作過程中提高自身的能力，不僅僅是提高物理成績，還提高了自身的綜合能力。

2 如何將有趣的物理實驗運用到高中物理教學(xué)當(dāng)中

2.1 針對課本上的問題進行有趣的物理實驗

通過探究課本上的一些問題，使用同樣的物理知識，運用不同的物品，用來探究課本上所存在的一些不理解實驗，利用有趣的實驗，對這些問題進行探究，也更加有利于學(xué)生理解實驗過程與基本的原理。例如：在高一學(xué)年進行學(xué)習(xí)運動學(xué)時，有許多同學(xué)不理解自由落體運動，即兩個物體同時著地，學(xué)生就可以通過實驗來證明這一觀點，使用兩個質(zhì)量不同的物體，同時從靜止開始運動，看兩個不同質(zhì)量的物體，哪一個先著地，如果出現(xiàn)兩者不同時間著地，那么老師就可以提醒學(xué)生，當(dāng)質(zhì)量比較小時，需要考慮空氣阻力的影響。對此，學(xué)生就會選擇質(zhì)量比較大的兩個物體，通過實驗，學(xué)生就可以得出結(jié)論，不同物體進行運動時，其落地的時間相同，這個時候老師就可以給學(xué)生推算出，無論物體的質(zhì)量為多少，當(dāng)忽略空氣阻力時，其加速度就為g。這樣通過物理實驗，學(xué)生可以深刻的記住實驗內(nèi)容和實驗原理。

2.2 讓學(xué)生自己設(shè)計一些自己感興趣的實驗

通過讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，不僅可以提高學(xué)生自身的創(chuàng)造能力，也可以鍛煉學(xué)生的思維。不僅如此，老師通過學(xué)生的實驗設(shè)計，也可以看出學(xué)生對物理的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)情況的，除此之外，也有助于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如：在學(xué)生進行重力測試實驗室學(xué)習(xí)時，老師可以讓學(xué)生自行的設(shè)計實驗，通過給學(xué)生提供測量工具，讓學(xué)生自主設(shè)計。學(xué)生在具體的實驗過程中，通過利用彈簧測力計、托盤天平、砝碼等來完成實驗。通過實驗過程，學(xué)生在設(shè)計的實驗時，會主動的去了解實驗的原理，實驗過程中所涉及到的知識，實驗過后，學(xué)生也可以了解到現(xiàn)實生活中所使用的各種稱所利用的原理，這種實驗方式可以讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)物理知識。

2.3 利用多媒體技術(shù)來豐富實驗內(nèi)容

隨著時代的不斷發(fā)展，也出了許多新興的事物，老師在教授學(xué)生的過程中，也可以利用這些新興的事物，例如多媒體，互聯(lián)網(wǎng)等。老師在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷改變自己的教學(xué)方式，通過使用不同的方式，來看哪種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)更加好，使用這種方式來吸引學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理感興趣。例如，在學(xué)習(xí)電磁波這一章節(jié)時，老師可以通過使用多媒體讓學(xué)生了解電磁波的原理，結(jié)合生活中所使用的東西，就例如現(xiàn)在大多數(shù)都會使用的一些手機，通過學(xué)習(xí)這次實驗，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到手機的原理。通過學(xué)習(xí)這個實驗，學(xué)生就可以明白手機信號的原理，這種物理實驗的學(xué)習(xí)，貼合生活，也讓學(xué)生明白一些生活中所用到的一些機械的原理。

2.4 利用實驗過后的總結(jié)

在進行有趣的物理實驗過后，老師，可以通過讓學(xué)生進行總結(jié)，來幫助學(xué)生更加好的記憶物理知識，例如在實驗過程中所運用到的實驗器材，實驗過程中所利用到的原理，實驗結(jié)論，這些內(nèi)容學(xué)生在進行總結(jié)時，會對物理知識有著更加進一步的理解，也更加有利于學(xué)生記憶物理知識。

3 利用趣味物理實驗的原因

首先利用物理實驗室學(xué)習(xí)高中物理知識的一個非常重要的方法，老師在教授學(xué)生過程中，要想達到預(yù)期的教學(xué)成果，一般都不會，只是對教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生從抽象的物理思維到實際的現(xiàn)實生活，有著一個改變，就可以使用比較有趣的物理實驗，這也是一個比較有效的方法。眾所周知，高中物理所涉及的內(nèi)容都是比較考察學(xué)生的邏輯思維能力，并不只單單是學(xué)生知道考試考察哪個知識點就可以把題答得很好，而是所非常注重學(xué)生的思維能力，而通過物理實驗，就可以讓學(xué)生發(fā)散思維，無論是從設(shè)計實驗到自己動手完成實驗，都可以，很好的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，以及物理思維能力。

簡單舉個例子來說，在學(xué)習(xí)電磁學(xué)時，有很多學(xué)生可能對電學(xué)中的某個公式背的特別熟練，但在真正的解題過程中，學(xué)生可能就對題中所述的實驗并不太了解，所以在具體的解題過程中，就無法利用自己所學(xué)的知識，會出現(xiàn)一種雖然自已知道考察的內(nèi)容，但是就是無法解出題目的現(xiàn)象。所以使用相對來說比較有趣的物理實驗，不僅可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，也可以使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有著充分的了解，只有學(xué)生真正的了解自己所學(xué)的內(nèi)容，才可以在解題過程中運用自己所學(xué)的內(nèi)容。

4 結(jié)束語

綜合本文所述，把有趣的物理實驗融入具體的高中物理教學(xué)過程中，教師把生硬的課本理論知識和實際操作結(jié)合起來，這樣不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理更加的有興趣。除此之外，通過使用有趣的物理實驗來學(xué)習(xí)物理知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生自己的抽象思維，將很抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為實際生活中所遇到的一些問題，以提高學(xué)生自身的能力，從而提高學(xué)生的物理成績。

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