淺談互動教學在初中英語教學中的有效應用

李杰

摘要：在新時期，各學段中學生的主體地位顯得尤為重要。然而就目前而言，初中英語課堂教學中還存在一些問題，諸如教學形式單一、學生參與積極性不高等，這些問題也限制了初中英語課堂教學的發展。為改善這樣的教學現狀，進一步構建初中英語課堂，使學生可以主動加入英語教學，初中英語教師可以在教學中合理運用互動教學法。本文就當前互動教學在初中英語教學中的有效應用進行探究，以期能夠為提升初中英語教學質量提供必要的幫助。

關鍵詞：互動教學;初中英語;應用策略

在當前素質教育不斷深入的背景下，學生的綜合能力發展已經成為教學中的首要目標。相較于以往的教學模式，互動教學法更能活躍課堂教學氛圍，引導學生積極主動學習英語知識。鑒于此，初中英語教師應轉變以往的教學理念，側重學生的指導而不是知識的灌輸，通過創設情境、導入問題等手段來調動學生的學習興趣，還要注重學生生活實際與英語學習內容的有效結合，從而更好地培養學生的英語核心素養，為學生實現更好地成長與發展奠定堅實的基礎。

一、設計合理的教學模式

在新時期背景下，初中英語教師應轉變以往的教學觀念，側重學生的引導，而不是單純的知識講解，以互動的形式充分體現學生的主體地位?；邮浇虒W模式是以以往的知識講解教學模式為基礎，以教師互動或多元教學方式的輔助，進行有效的教學指導活動。在這一環節中，學生真正意義上成為了課堂教學的主體，教師則擔負起指引與引領的作用，進而發展學生的探究能力與創新思維，這樣會有效提升教學指導效果。為構建基于互動的初中英語高效課堂，教師的首要目的是設計合理的教學模式。在進行教學模式的設計時，教師應充分引導學生參與到教學的各個環節，并可以在這個過程中借助移動信息設備、導入問題以及創設情境等方式來鼓勵學生主動參與課程教學，可以有效深化學生對相關內容的理解，并凸顯學生的主體地位，進而創新教學體系，充分調動初中生學習英語的熱情與興趣。在實際教學環節之中，教師應借助多元化的教學方式，以問題引導、情境創設的方式將英語知識傳授給學生，在保證學生能夠進一步理解所學內容的基礎上，還可以進一步增強學生的主體地位，促進學生自主學習能力得以提升，不論是對接下來的教學指導還是學生日后的發展，都有積極影響。為此，教師在課前應結合學生的實際所學以及教學內容，合理規劃課堂計劃，進而開展有效的教學指導。

二、革新教學指導模式

在當前教育指導體系不斷完善的背景下，初中英語教師教學工作發生了本質變化。以往的教學模式已經難以適應當前社會對高素質人才的培養需求，也不符合初中生的思想認知。鑒于此，初中英語教師應在教學中落實生本理念，重視學生的引導，并結合當前階段學生學習情況與認知能力，在設計好教學指導方案以及明確教育目標的基礎上，制定以互動為主的教學模式，在深化學生對所學內容理解的基礎上，幫助學生樹立價值理念，為其未來發展做好保障。正因這樣，教師在開展教學工作時還要注重方式的選擇。信息技術的出現，為教師教學工作提供了新的思路，教師可以對教學內容進行深度剖析，構建豐富多彩的教學情境，在互動中幫助學生梳理英語重難點。在此過程中，教師還可以加以文化滲透，利用圖片、影像等教學工具輔助整個互動過程，從而培養學生情感認知，使其進一步感受西方文化魅力，促進其德智體美全面發展。其次，教師在開展教學工作時也要注重學習形式的選取，結合初中生現階段綜合能力，采用小組合作、分層教學、群學等教學理念，充分發揮“先進分子”的帶頭作用，依托“生生互動”的指導模式，助力每一位學生健康成長。

三、借助慕課拓展教學內容

時下，各類信息技術發展已經趨于成熟，這為互動教學模式的構建開辟新路徑。初中教師應轉變傳統的教學理念，在教學中合理運用信息媒體技術，不斷結合當前英語教學的實際情況，從初中生的特點以及個性化特征出發，運用現代化的教學方式以及互動教學模式，制定信息化教學方案，使學生在基于信息化教學的互動中，進一步理解所學內容。教師要不斷運用互聯網技術，創新翻轉課堂教學視頻的制作形式，將初中英語教學形式變得多樣化，進而將翻轉課堂教學的作用與價值彰顯出來?？紤]到初中生在學習習慣、學習態度以及學習基礎等諸多方面存在差異，因此初中英語教師必須充分學生的個性化特點，對學生進行針對性訓練，可以列舉一些實際案例，在實際案例的講解中與學生互動，以此來培養學生的英語能力，促進學生的全面發展。例如對于學習層次較好的學生可以利用課余時間看教師上傳的英語教學視頻，開展針對性學習，并運用教學平臺對尚未掌握的內容進行提問，教師要及時回答學生的問題，實現線上互動。

四、結語

綜上所述，互動教學法在初中英語教學中的應用能夠有效提升課堂教學質量。鑒于此，初中英語教師應轉變以往的指導理念，進一步落實“以生為本”的教學理念，在課堂中與學生積極互動，并借助多元教學方法構建高效互動課堂，使學生對所學內容進一步了解，還可以促進學生的綜合素養發展。

參考文獻

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