淺談初中英語教學中核心素養的培養策略

周梅娣

摘要：初中英語教學是培養學生英語素質，建立語感的重要學習階段。在這一階段的英語教學過程中，在注重知識點教授的同時，也要加強對學生核心素養的培養。所以，教師應從核心素養的視角出發，創新英語教學方法，構建初中英語高效課堂，從而激發學生對英語學習的興趣，提升學生的語言能力，努力為學生營造輕松、和諧的英語課堂氛圍。在初中英語教學中，要培養學生的英語核心素養，教師需要認真研究教學內容，開展多種模式下的創新教學，讓學生在學習中掌握豐富的英語詞匯。在教學環節，教師還要培養學生的對話交流能力，通過創設對話情境讓學生熟練運用所學的英語知識，在交流中加深對知識的理解。

關鍵詞：初中英語;核心素養;教學策略

引言

初中英語課堂上教師要關注學生語言學習的過程，還要思考提高學生語言運用有效性的途徑，增加學生在語言場景中應用英語的機會，鼓勵學生參與體驗、實踐和探究活動，進而找到語言規律，循序漸進的吸收語言知識與技能，創新切合實際的教學策略，促使學生自主學習能力得以提升。

一、以學生為主體，提高學習主動性

在發展學生英語核心素養的過程中，初中英語教師需要轉變教學觀念，發展學生的主體性，讓他們在主動思考中掌握英語知識，提高自主學習能力。在以學生為主體的初中英語課堂上，每個學生的英語學習能力不同，為了讓他們在英語學習中最大化地發揮自己的潛力，教師可以根據學生的英語綜合情況進行分層，讓每個層次的學生都能在已有知識的基礎上完成學習內容，通過主動學習獲得提升。在學習過程中，教師要指導每個層次的學生制定學習計劃，制定每天學習英語的時間、要記住的單詞量、每天的英語聽力練習時間等。堅持不斷地執行學習計劃，使學生的自主學習能力得到提高，隨著他們掌握英語知識量的增多，英語水平也不斷提高。在分層教學中，要讓學生始終保持自主學習的動力，教師經過一段時間后要檢驗學生的英語水平，根據他們的進步情況再次進行分層，使進步較大的學生進入到較高層次，在激勵中積極參與到英語學習中，不斷發展他們的英語核心素養。

二、在初中英語教學中創新核心素養培養方式

創新核心素養培養方式也就是創新初中英語教學中的教學方法和教學模式。要學會將現代信息技術應用于初中英語教學中核心素養的培養方式。信息化技術的快速發展不僅對文化政治方面產生重要的影響，而且教育教學工作也發生了很大的變化。首先，創新教育教學方式。網絡技術、電子計算機技術以及數據庫技術在教育教學領域方面的應用，創新了現代教育教學模式，打破了時間和空間上的限制，使教師的教學和學生的學習更加自由。傳統教育教學方式要求教師和學生進行面對面的交流和學習，才能夠起到良好的教育教學效率。信息化技術實現線上教學，可以打破空間限制，通過網絡既可以實現老師與學生之間的交流學習和管理。其次，拓寬教育教學資源。無論是教師還是學生，都可以通過網絡獲取更多的教育教學資源。對于學生核心素養培養的教學材料和資料都可以通過網絡獲取。最后，創新核心素養培養模式。信息化技術的快速發展也改變著教育教學管理模式，提高教學效率。例如，對于學生的創新能力、責任擔當和自我發展方面，都可以利用現代信息技術。綜上所述，通過運用現代化的科學技術可以創新學生的核心素質培養方式，提高初中英語教學的教學效果。

三、運用信息技術，豐富教學內容

在初中英語教學中，教師可把信息技術引入到課堂上，讓學生采用直觀的圖片、視頻等內容進行學習，給學生提供良好的英語語境，讓他們在聽信息技術朗讀時掌握單詞的正確發音和句子的語氣、語調，培養他們的英語語感，加深對所學單詞、句型和課文內容的印象。在信息技術情境下，豐富的教學內容吸引了學生的注意力，使他們主動進行課文內容的學習和練習，使課堂教學在活躍的氛圍中進行。在信息技術情境下，教師還要向學生介紹西方國家的相關知識，增加學生的文化積累，讓他們認識到中西方文化的不同，提高他們的學習積極性，在情境下深入理解課文內容。

例如，在教學What time is it now？時，教師讓學生結合直觀的圖片學習課文中的新詞匯clever，animal，hour，later，today，get up。在學習課文內容時，借助直觀的情境，學生可以掌握重要的句型What time is it now？What’s the time now？及其回答It’s time to…在信息技術情境下，教師給學生創設了課文相關的語境，使他們能快速理解課文內容，在直觀情境下掌握新單詞和新句型的使用情境，促進英語學習的深入進行。

四、評價激勵學生學習

我們都知道課堂上評價要貫穿始終，要培養孩子的學習能力，評價十分重要。因此英語教師也應該結合學科特點，制評價機制并，對學生的寫、讀、測、課堂表現等方面進行評價，讓學生逐漸形成良好的學習習慣和自主學習的能力，促進學生的成長。“教是為了不教”。古人亦云：“授之以魚，不如授之以漁！”教學的目的不是簡單地向學生傳授知識，而是要教給學生自主學習的本領。要學生主動地學習知識，關鍵是教給學生學習的方法和策略，使學生真正成為學習的主人。因此教師必須要在教學中改進教學方法，注意指導學生的學習方法，引導學生主動、積極地學習。

結語

綜上所述，在打造初中英語高效課堂的過程中，教師要緊隨教學改革的潮流，結合創新模式進行研究，給學生提供豐富的學習內容。教師在引導學生主動學習時，還要注重與學生進行互動，利用豐富的英語知識來引導他們進行深入學習，使他們掌握扎實的英語知識，提升英語核心素養。

參考文獻

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