小學英語閱讀教學中學科核心素養的培養探究

彭嫚

摘要：小學教育中，最令教師頭疼的應該就是小學英語的教學，學生在剛接觸一門新的語言時，會有一種逆反心理，會因為不理解這門語言而感到沮喪和失落。而基于學科核心素養下的小學英語閱讀教學，也是目前學校和教師所需要重視的。

關鍵詞：小學英語閱讀教學; 學科核心素養; 培養探究方法分析

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-276

小學英語的單詞積累和語法學習是最基礎的。但在這個基礎上，教師還要重視小學英語的閱讀教學，提高學生的閱讀理解能力，這樣小學生們在用一門不熟悉的語言與別人交流時，才能夠準確地回答別人的問題，與別人進行有效溝通。

1 目前小學英語閱讀教學中學科核心素養教育存在的問題

1.1 英語閱讀教學手段機械、單一

我國現在所有的教學方式都是根據應試教育來開展的，大部分地區的教師主要還是以考試的模式來對學生進行考核測試的，而這種單一的教學手段是無法調動學生們的學習積極性的，也無法培養學生的學科核心素養。小學英語的教學相對于其他階段的教學來說比較容易，教師可以去創新教學方法。小學教育的氛圍更加的輕松，學生的學習壓力并不像初高中那樣特別大，因此教師的教學方式和方法就可以變得更加豐富一點，更加大膽一點，可以不斷嘗試一些新鮮的教學模式，打破應試教育給所有的教師和同學帶來的枷鎖。而且在小學英語的教學中，還有另一種現象：教師不斷地讓學生去背單詞和語法，如果在被提問時學生沒有背會就會受到一定的懲罰，這種方法其實會降低學生主動學習英語的積極性。之所以出現這種現象，就是因為教師認為學習英語就應該先背會所有的單詞，教師應該知道讓學生學會了單詞之后，他們并沒有具備直接閱讀并理解一篇文章的能力，在他們看來，那一篇文章就僅僅是所有的單詞拼湊在一起，他們在閱讀過程中沒有體會到任何的情感，也自然不會理解文章深刻的內涵。這樣的英語教學對提升學生的閱讀理解能力是沒有多大幫助的，對提升學科核心素養也是沒有多大幫助的。

1.2 課外英語閱讀教學缺乏重視

在小學階段，學生都是剛開始接觸一門陌生語言的學習。在教師的心中，他們下意識地認為學生的能力可能會不夠，只要學生學好教材上的內容就足夠了，因此就忽略了課外英語閱讀教學。但教師們忽略了一點：小學生剛開始接觸陌生的東西時，他們會有一定的好奇心，是想去嘗試每一件事情的，所以教師要重視課外閱讀教學，更應該好好利用他們的這個特點，從小學就開始培養他們自覺閱讀課外書籍的習慣，從小就去培養他們的學科核心素養，讓他們從中獲取更多的知識，從而提高自己的英語學習能力。而且現在的許多家庭從小就會對學生進行一定的英語教學，他們對于英語的學習還是有一定基礎的，所以教師不需要擔心學生的能力是否足夠，而要通過閱讀教學來提高學生的能力。如果教師不重視課外閱讀教學，只憑學生自己利用一點課外時間去閱讀，學生的學習效率會很低，學生從中所學到的知識也會大打折扣。如果學生在課外閱讀的過程中遇到了一些困難，他們自己又無法解決，那么他們就會產生一些負面情緒，慢慢地就會對課外閱讀失去興趣。

2 基于學科核心素養理念下，小學英語閱讀教學的創新策略研究

2.1 營造閱讀教學場景，提升學生閱讀能力

首先，小學英語閱讀教學是培養學生學科核心素養的重要教學之一。為了讓學生更好地學習英語閱讀，培養學生的閱讀能力，需要對現在的閱讀教學措施做出改變。比如，在以前閱讀教學時，教師只是簡單地將文章解析一下，學生并沒有充分地理解閱讀內容。教師可以營造一個與閱讀材料相似的教學場景，讓學生進行一場沉浸式的閱讀體驗，而這樣的閱讀教學可以讓學生充分地理解文章中的重點知識，記住在每一個場景中自己所遇到的一些事情，同時在游戲過程中還可以提高自己的閱讀能力。其次，教師在創設每一個閱讀場景時，要挑選一些適合這個階段的學生的正能量的故事，讓學生扮演這個故事里的主人公，根據文章里的故事情節，自己去體驗一遍主人公的人生。

2.2 重視西方文化滲透，培養學生文化品格

我們每一個人都知道，一門語言不僅僅是由一些單詞和一些語法結構組成的，它還包含了這個國家的傳統文化，一些值得學習的文化知識。在小學英語的教學中，教師不能只注重學生的英語考試成績，不能只讓學生去學習一些單詞和語法，還要把西方的文化通過這些單詞、語法以及文章傳輸給學生，讓學生了解一些西方文化，以此來豐富學生的知識積累量，培養學生的文化品格。因此，教師要改變自己的理念，要重視西方文化，在英語課堂上，通過對每一篇文章的講解，把一些西方的傳統優秀文化講給學生聽，讓學生可以了解更多的文化，有興趣去學習英語這門語言。而且在英語的閱讀教學中，閱讀內容往往都是一些西方的經典故事，教師在講解文章的同時，可以首先介紹一下文章的寫作背景以及故事的主人公，讓學生帶著好奇心融入閱讀教學中來，最后教師還要對文章進行一些簡單的總結，點明每一篇文章所具有的正能量的語句，讓學生體會優秀的文化品格。

3 結語

從本篇文章對小學英語的閱讀教學的分析來看，英語的閱讀教學還是很重要的，同時它也是培養學生的學科核心素養的必要課程。因此，教師要重視閱讀教學，采取多元化教學方式提高學生對于英語的興趣，讓他們更加自由地學習英語，提高學生自身的學科核心素養，讓學生在英語閱讀中得到更多的啟示，提高自己的閱讀理解能力。

參考文獻

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