基于核心素養(yǎng)的初中化學教學探究

郭文龍

摘要：在初中時期，化學是一門十分重要的課程，在化學的學習過程中去培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)是非常重要的。它可以幫助同學們更好的去構建知識框架圖，讓同學們更好的理解所學的知識，提升學生們的分析歸納能力。因此，我們這篇文章將對核心素養(yǎng)導向的初中化學教學的實踐策略進行分析和研究，讓學生們能夠更好的去了解化學，從而更好的學習化學。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中化學;教學探究

隨著社會的迅速發(fā)展和時代的進步，我國對教育方面的發(fā)展也越來越重視，目前已經(jīng)開始對學生們進行的核心素質的培養(yǎng)。隨著核心素養(yǎng)在教育行業(yè)的漸漸普及，人們開始研究思考，怎樣用更好的方式對初中階段的化學課程進行學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并讓學生理解核心素養(yǎng)所擁有的價值，且應用在化學的學習過程中。把核心素養(yǎng)運用在初中時期的化學學習過程中，這是非常利于學生在學習方面的培養(yǎng)以及對學生思維進行開拓都是有著非常好的作用的。它即可以提高學生們在學習上能力，如探索歸納、邏輯推理的能力等等。

一、核心素養(yǎng)導向的初中化學教學架構

（一）初中化學核心素養(yǎng)的要義解讀

首先，核心素養(yǎng)的理論概念就是學生們所具備的能夠運用在自身學習和擁有社會所缺的的品質和能力，可以讓我們進行團結合作，自主探究，創(chuàng)新實踐的。因此，這是非常符合我們國家現(xiàn)在時代對學生們的教育需求的，這運用在初中化學課程中可以讓我們初中化學的教學知識點變得更加的簡易化，形象化。可以讓我們更加簡單和深刻的理解化學所具有意義和學習化學的價值所在，以及化學自身所具有的魅力。核心素養(yǎng)會讓我們了解學習化學不單單只是為了成績而學習，而是因為發(fā)現(xiàn)化學的神奇之處，可用之處來進行學習。還有更重要的一層原因是因為具備核心素養(yǎng)的人所帶有的才能，它包含的必備才能，有探索歸納、研究實踐、不斷創(chuàng)新以及基本的應用。這些都是我們作為學生在學習化學時需要具有的能力。因此，讓學生們具備核心素養(yǎng)對于初中化學的學習是極其重要的，我們一定要加大力度的把它引用在化學的學習和實踐中。

（二）核心素養(yǎng)導向的初中化學教學架構圖

在初中的課程中，化學課程所代表的意義是非常重要的。因為在初中時是我們第一次接觸化學，學習化學的相關知識，知道一些比較初級的知識。如氧化反應、還原反應等等，這些知識是比較瑣碎的，凌亂的，所有的知識都是從頭開始，你會覺得這些沒有很大的關聯(lián)。于是覺得很不好理解，學起來很費力，枯燥等等情緒。但是核心素養(yǎng)導向的初中化學教學能夠給我們許多與平常學習不一樣的奇特之處。它會開拓我們的思維，讓我們學習更有科學的方法和教育;讓我們學會構建知識的框架圖;讓我們運用所學的東西去進行想象，想象我們所學的知識內(nèi)容構建一個畫面;讓我們更好的去了解和體會這個知識點，更好的題目上以及現(xiàn)實生活的問題中去運用它并解決它。通過科學的方式對我們所學會的的內(nèi)容進行整理，歸納，得出化學的架構圖。

二、初中化學學科核心素養(yǎng)的概念以及實踐策略

（一）初中化學學科核心素養(yǎng)的概念

學科核心素養(yǎng)是一個學生成長所具備的各種特征。學科核心素養(yǎng)是指本學科給予學生未來發(fā)展所需必備品格和關鍵能力及核心知識，是學科的知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的整合。基于北師大王磊教授對高中化學核心素養(yǎng)的解讀，其一致性、進階性和螺旋上升的特征，根據(jù)課程內(nèi)容特點與學生的認知水平，初中化學的核心素養(yǎng)應定位于：宏觀辯識與微觀探析、守恒思想、證據(jù)推理與模型認知、科學探究與創(chuàng)新意識、科學精神與社會責任。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)旨在立德樹人，培養(yǎng)出有能力且品德良好的人才。在新時代的背景之下，我國重視對于學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以達到培養(yǎng)培養(yǎng)學生能力的同時對品德進行培養(yǎng)。這是很有必要的。

（二）核心素養(yǎng)導向的初中化學教學實踐策略

1、創(chuàng)設真實問題情境.緊扣核心內(nèi)容實施教學

蘇聯(lián)心理學家魯賓斯坦認為：人的思維過程始終始于“問題情境”。要把握本節(jié)核心、主干內(nèi)容，找準知識的生長點，以現(xiàn)代教育技術裝備為途徑，創(chuàng)造或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍，設計兼具思維容量與情感潛質的有價值的問題，落點于學生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，形成強烈的認知沖突，以激活學生思維。

2、在問題的設計上，力求“抓牢”學生的“情感脈搏”

在初中化學的教學過程中，最主要的內(nèi)容就是在于老師對學生們所進行最基礎的核心教學，一切的教學的基礎，不偏離核心內(nèi)容。并且只有老師們和同學們共同的對核心內(nèi)容進行探討和分析，共同來完成這項實驗，能夠提高學生們的核心素養(yǎng)。這有利于培養(yǎng)學生準確的完成實踐題目的實踐能力和思考分析問題的能力，從而激發(fā)學生們學習化學興趣，學會團結合作的精神。

三、結束語

總而言之，在化學的學習過程中，老師們一定要著重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓他們學會并運用到實踐中去。它可以幫助學生們更好的明白化學架構圖，讓學生們可以在具體的問題中去思考和分析，增強學生的實驗能力，鑄造學生終生受益的品格，學會運用化學思路的方法。因此，化學核心素養(yǎng)在初中化學中進行實踐這一策略是非常有必要的。

參考文獻：

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