在小學語文教學中如何滲透德育教育

吳春穎

摘要：小學生的年齡比較小，處于吸收知識的重要階段，在這個階段內，無論是對學生知識的傳輸還是對于學生道德素質的培養都極為有效，但是教師往往忽略了對學生道德素質的培養，導致學生在學習過程當中沒有一個明確的人生目標和學習目標。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對在小學語文教學中如何滲透德育教育提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學語文;教學;滲透德育;教育

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-213

引言

在小學教育當中，語文是非常重要的學科之一，其蘊含著我國諸多優秀的傳統文化，其人文性能促使學生身心的良好成長。通過語文學習，學生能更好的掌握母語知識，所以，通過語文課堂教學，學生能夠掌握很多實際生活中需要的技能。對小學生展開德育教育，能夠促使他們素質與品質的提升，讓他們樹立良好觀念與心態?，F階段，在小學語文課堂教學中滲透德育教育是教師必須重視的工作，兩者的融合能夠更好的提升學生的德育素質。

一、小學語文教學現狀

（一）對德育教育不重視

由于現在教學考核標準單一，僅僅憑學生的成績來判斷學生的好壞，因此，教師會更加的重視學生的學習成績，而忽視了學生的德育教育，也導致現在出現一大批的“高分低能”的學生出現。此外，家長對學生學習成績的重視，也更加導致了學生對德育的不重視，我們常常可以聽到，一些家長評價一個教師的好壞，往往是以他所帶班級的成績來評判的，只要這個教師所教學生的成績好，那么這個教師就是好教師，反之，就不是好教師，這就迫使大多數教師不得不將教學的重點放到如何提高學生成績上來，而忽視了對學生的德育教育。

（二）小學語文教師道德修養不高

對于小學生來說，小學語文教師對于小學生的影響是非常大的，可以說小學語文教師的道德修養水平直接決定了德育教育的效率和質量。但是經調查研究顯示，許多小學語文教師其本身的道德修養卻不足，這就導致小學生經常能夠看到他們做出一些不良行為，這就會給小學生帶來不好的影響，嚴重影響德育教育的效率和質量。

二、小學語文教學中滲透德育教育的方法

（一）教師以身作則，作為學生學習的榜樣

學生學校學習過程當中，教師是學生在一天當中接觸最多的人，并且教師作為傳遞學生知識的傳播者，學生對于教師的種種行為會更有信服力。教師可以通過自己在平時當中的表現讓學生認識到什么才是正確的道德素質以及行為準則。小學生的年齡比較小，比較容易模仿身邊的人，教師作為學生接觸較多的人，對于學生的影響十分大，教師在這個階段需要重視自己的一言一行，以及自己的行為準則，處事觀念，將自己與學生放在同一水平線。從而保證學生能夠在小學階段養成良好的道德素質，為之后學生的道德素質提升做更好的準備。

（二）加強對德育的重視

進行德育教育最根本的是要認識到德育教育的重要性，這需要學校和家長兩方面的努力。對于學校，學校領導要認識到這個問題，然后加強對教師的教育，讓教師在教學過程中，有意識的加強對學生德育的教育，讓學生在潛移默化中逐漸加強自己的道德素質。此外，也需要家長做好自己的工作，小學階段的學生，模仿能力很強，而他們模仿最多的，便是與他們朝夕相處的父母，因此，父母也要格外注意自己的言行舉止，為學生樹立一個好的榜樣，在潛移默化中影響到孩子，提高學生的道德教育。

（三）鼓勵學生參與班規制定，與班干部協調工作

在班級管理工作當中，班主任需要和學生共同展開班規的制定，并且選取班干部，將班規真正的落實下來。班干部需要讓那些成績優異、品德出眾的學生擔任，他們也是班集體所歡迎和喜愛的。通過班干部，班主任可以更好的了解學生的內心想法，這對于班級管理的順利進行有著重要作用。

（四）通過視頻教學，提高學生的道德素養

在傳統的教學過程當中，教師培養學生的道德素質都是從課本入手，以及自己的見識入手，在教學方法和方式方面并不豐富，導致學生在學習的過學習過程當中積極性普遍不高。所以教師應該豐富教學策略，通過視頻教學來提高學生的積極性，提高學生的道德素質。通過視頻教學可以從視覺和聽覺雙重感受上幫助學生提高對于優秀人物的認識，并且能夠讓學生近距離接觸的優秀人物所經歷的事情，在學生感同身受中，引發學生的共鳴。促使學生深入了解優秀人物，激發學生內心當中的正義感，在潛移默化下提高學生的道德素質，讓學生能夠主動在學習優秀人物的優秀品格，樹立自己人生的遠大理想目標和信念。

（五）在課文講解中滲透德育教育

每一篇課文都是作者對一些事物、事件的感觸，或者是對某些事物的抨擊，是作者經過深思熟慮然后創作出來的，每一句話，每一個字詞都是經過反復推敲后才創作出來的，因此，每一個字、每一個詞都值得我們仔細推敲，反復琢磨，但是小學生并不具有這樣的學習能力，因此，需要教師幫助輔導他們完成。這就要求教師在教學的過程中，對課文進行逐字逐句，深刻的講解，并且在講解的過程中，將德育滲透其中，這樣既可以幫助學生理解課文，也可以對學生實現德育教育。

結束語

總之，在教學過程中培養好學生的語文素養是新課程背景下語文教育教學發展的重要目標，也是教學發展的需要，學生在小學階段就能夠具備良好的學習習慣，有助于學生更好的理解和學習語文知識，對其以后的發展也有一定作用。

參考文獻

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