多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳志剛

摘要：多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用面越來越廣，初中體育教師對課堂教學(xué)模式和方法進行了創(chuàng)新和改變，開始逐步地運用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中體育課堂教學(xué)過程中來，是初中體育教學(xué)改革的重要一步，教師需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在沿襲傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的精華的同時，也要能夠利用好現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體;在初中;體育教學(xué)中;應(yīng)用

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-143

引言

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)水平日益提升，新型教學(xué)媒體技術(shù)——信息技術(shù)油然而生，集文字、圖像、動畫以及視頻于一體，對于學(xué)生有著視覺與聽覺的雙重刺激，有利于點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提升現(xiàn)代教學(xué)效果起到深遠的促進作用。而初中體育肩負培養(yǎng)與強化學(xué)生體能素質(zhì)的責(zé)任，需要合理應(yīng)用信息技術(shù)手段，強化初中體育教學(xué)效果，以此滿足初中教育新課程改革的基本要求。

一、多媒體在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用

例如，在一節(jié)籃球課程教學(xué)過程中，多數(shù)學(xué)生對籃球比較感興趣，但對籃球的傳球速度和傳球的動作要領(lǐng)掌握不太準確。于是，筆者在教室采用多媒體將姚明、科比、喬丹等籃球巨星的傳球動作播放給學(xué)生，并讓學(xué)生認真觀看。這時，學(xué)生們的興趣高漲起來，因為這些明星正好是學(xué)生們的追星對象，看到他們的動作標準化、身段優(yōu)美，學(xué)生們的心情大好，決定模仿明星們的動作。有了這樣的觀看經(jīng)歷還不夠，筆者教導(dǎo)學(xué)生追星可以，但要用實際行動學(xué)習(xí)明星。如此，在操場上，學(xué)生們盡情回憶明星們的練球動作，并盡力讓自己的動作標準。這樣的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)熱情，提升了體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的應(yīng)用

對于初中生來說，它們還不能長久地維持對事物的關(guān)注，如果體育教學(xué)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生很難維持對體育學(xué)習(xí)的興趣，嚴重地影響了課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以把復(fù)雜的知識內(nèi)容分解成多個步驟，利用圖片、文字、視頻等資源將其呈現(xiàn)出來，讓抽象復(fù)雜的知識變得形象而簡單，提高學(xué)生對知識的掌握程度。除此以外，多媒體里的圖片視頻對學(xué)生有很強的吸引力，讓他們產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極地投入到學(xué)習(xí)中來，真正地實現(xiàn)寓教于樂的目標。比如，在講解排球攔網(wǎng)這一技術(shù)的時候，教師可以利用多媒體軟件，讓學(xué)生通過視頻等方式了解到運動員攔網(wǎng)動作的快和難。學(xué)生在看了優(yōu)秀運動員的精彩表現(xiàn)后，也會充分地激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情。

三、突破教學(xué)難點與重點的應(yīng)用

初中體育教師應(yīng)該了解教學(xué)的重點與難點設(shè)計是根據(jù)教學(xué)要求提煉而來，將體育教學(xué)目標內(nèi)容加以提煉，從而了解學(xué)生在體育運動實踐中不易掌握的部分內(nèi)容。這就要求在教學(xué)設(shè)計過程中，體育教師應(yīng)該結(jié)合一般教學(xué)經(jīng)驗，尊重學(xué)生的體能差異性，進而合理運用信息技術(shù)手段，將教學(xué)的難點與重點制作成相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生通過直觀觀察的方式，強化對教學(xué)難點與重點的認知，突破學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生日后的體育學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。例如，足球?qū)W習(xí)中的鏟球與斷球技術(shù)，籃球教學(xué)中的三步上籃技術(shù)，排球中的扣球技術(shù)等，這些動作要求對于中學(xué)生而言都具有一定的難度，單憑教師的講解，學(xué)生會聽得云里霧里，同時，遇到不同層次的學(xué)生時，教師需要反復(fù)講解與演示才能保證所有學(xué)生都能知曉動作。這樣無形中會浪費太多的課堂時間，為此，筆者在傳授這些內(nèi)容時，先通過多媒體在教室為學(xué)生進行動作演示，之后讓學(xué)生到操場進行演練。此外，一些技術(shù)性動作要求嚴格的體育項目，比如跳高、俯臥式跳高等，這些動作學(xué)生一時難以正確把握，筆者也會采用多媒體的形式為學(xué)生進行慢動作回放，讓學(xué)生對體育項目動作有清晰的認識。總之，多媒體這樣的教學(xué)形式，不僅降低了學(xué)生操練的難度，還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的信心，為高效體育教學(xué)提供了助力。

四、創(chuàng)造良好課堂教學(xué)氛圍的應(yīng)用

借助多媒體，教師可以營造出良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體播放一些舒緩的音樂，幫助學(xué)生放松身心，特別是在進行過激烈運動之后，學(xué)生的身體和心情都會隨著舒緩的音樂旋律而逐步得到放松，走出運動狀態(tài)，回歸到最自然的狀態(tài)中，這樣也可以有效地減輕體育教學(xué)對下一節(jié)課教學(xué)的影響。多媒體技術(shù)可應(yīng)用到初中體育教師的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，豐富課堂教學(xué)活動，比如，為學(xué)生播放一些他們感興趣的體育賽事的資訊或視頻，為他們介紹一些著名的體育明星，讓學(xué)生樂于參與到體育教學(xué)中來，這是非常有效的教學(xué)手段。

五、收集體育運動信息的應(yīng)用

初中體育教師在指導(dǎo)學(xué)生展開課堂運動實踐過程中，需要借助科學(xué)的訓(xùn)練方式，才能讓學(xué)生達到最佳的訓(xùn)練程度，以此實現(xiàn)強健學(xué)生的體魄，取得優(yōu)異體育成績的教學(xué)目的。初中體育教師可以應(yīng)用信息技術(shù)手段，更新自身的教學(xué)觀念，對學(xué)生的日常體育訓(xùn)練數(shù)據(jù)進行收集，并通過數(shù)據(jù)分析的方式，為學(xué)生制訂科學(xué)的運動訓(xùn)練計劃。只有在此基礎(chǔ)上，才能使初中體育教學(xué)更具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性，對學(xué)生展開科學(xué)管理，強化體育訓(xùn)練教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)是進行體育教學(xué)改革的必然手段。初中體育教師要了解在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，正確看待在初中體育教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)的難點，結(jié)合實際情況，有針對性地在教學(xué)過程中運用多媒體技術(shù)。體育教師應(yīng)結(jié)合多媒體技術(shù)，針對初中生身心發(fā)展情況有針對性地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地完成初中體育教學(xué)目標。

參考文獻

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