打造小學數學高效課堂的策略研究

肖澤忠

摘要：小學數學作為小學階段的主科之一，在小學教育中占據著十分重要的位置。近些年來，新課程改革也在不斷的推進過程之中，這就要求教師在日常的教學課堂中必須改善教學方法，使其適應新課改的要求。眾所周知，小學數學旨在培養學生的計算能力，邏輯能力和思維能力，是一門十分重要的課程。但是數學又是一門比較抽象，乏味的課程，學生學習起來比較困難，這就需要教師在教學過程中及時地發現問題，總結問題，制定修繕自身的教學方法，打造一種高效的課堂，讓學生產生學習興趣，從而發揮學習數學的能動性。

關鍵詞：打造;小學數學;高效課堂;策略研究

數學是一門貫穿從小學到高中的課程，而且是必修課程，小學階段打好基礎，對于中學階段的學習非常有幫助。新課改要求數學的學習不僅僅局限于讓學生掌握數學知識點，提高學生的學習成績，還應該在教學過程中注重培養學生的數學思維，邏輯思維。結合小學生活潑好動的性格特點，教師在課堂上灌輸式教學，很難讓學生集中注意力，達不到高效課堂的教學目標。所以教師一定要結合現階段的教學目標，結合學生的自身特點，不斷創新教學方法，打造一種高效課堂，在這種課堂模式中，注重學生學習的主體地位，注重教學聯系生活實踐，讓學生切實成為課堂的主人，最終愛上數學學習。

一、打造小學數學高效課堂的重要意義

俗話說：“興趣是最好的老師。”學生有了學習興趣，才會主動探索，才會充滿創造精神和冒險精神，所以教師在現代數學教學過程中，一定要注重學生學習興趣的培養。打造小學數學高效課堂，實質上也是一場對學生興趣培養的教學實踐活動。高效課堂能讓學生在課堂中更加聚精會神地投入到學習當中，高效課堂注重師生互動的學習方式，能夠發揮學生的主動探索能力，提升學生的學習積極性。另外高效課堂中，教師的教學模式不再是單一的填鴨式的教學，而是一種多樣化的教學方式，課堂教學內容比較豐富，課堂教學充滿趣味性，還有數學學習與生活實踐相結合，培養學生的數學素養。本文筆者結合自身多年的教學經驗，從三個方面提出了打造小學數學高效課堂的具體方法，以供參考。

二、打造小學數學高效課堂的具體方法

1、轉變教學理念，發揮學生主體地位

教師必須打破傳統的教學理念，主動讓出課堂的中心位置，讓學生成為課堂的主人，教師在課堂中發揮引導總結的作用。數學知識是比較抽象的一門課程，教師在以往的教學過程中只是簡單地把知識點一股腦地講給學生聽，讓學生死記硬背住知識點，這樣難以發揮學生的主體地位，長此以往，枯燥的教學方式或許會讓學生喪失學習的興趣，所以教師應主動讓位，讓學生在課堂中充滿學習的激情。

例如：教師在講述《長度單位》的時候，可以通過合作小組的學習方式，培養學生的思考能力以及探索能力，教師在其中做積極的引導總結。教師首先可以設計幾個問題，讓學生進行思考，以小組的形式進行討論，學生們之間有趣的討論，既可以調動濃厚的課堂氛圍，又讓學生之間相互碰撞出思維的火花，進一步提升學生的思維想象能力。

2、借助電子設備，豐富課堂教學內容

信息技術的發展，讓多媒體設備教學日益深入人心，教師在小學數學教學中，可以采用電子白板進行教學。電子白板簡單來說，就是利用先進的多媒體技術將事先準備的電子課件投影到黑板智商，教師可以隨意地進行操控白板內容。這樣做的好處，一方面節省了教師板書書寫的時間，提升了教師的課堂教學效率，另一方面電子課件承載量大，能豐富課堂教學內容，讓教學內容更加生動有趣。

例如，教師在講述《100以內的加法和減法》的時候，就可以通過電子白板來進行教學。這一節課著重學生的計算能力，教師可以通過電子白板，首先將基本的運算法則在白板上呈現出來，讓學生掌握。然后教師再呈現出事先準備的各式各樣的加減題目，讓學生進行舉手搶答，在實際計算過程中，進一步加深學生對預算法則的掌握。電子白板呈現的內容一目了然，提升了課堂教學效率。

3、聯系實踐教學，培養學生數學素養

數學知識和語文知識一樣，是有其重要的應用價值的。之前的教學模式中，教師過于注重學生的數學成績，而忽視數學知識的運用。所以現在應改變觀念，改變方法，聯系生活實踐進行教學，讓學生看到數學知識在生活中的運用，從而奠定其數學思維，培養其數學素養。

例如，教師在講述《認識時間》的時候，就可以給學生們布置一個任務，讓學生們放學回到家以后，來記錄一下自己晚上的上床開始入睡時的時間和早晨醒來的時間，然后再做一個簡單的加減法，得出自己的睡覺時間是多少，用時分秒來表述出來。通過這樣的一個小任務，讓學生知曉數學知識就存在于我們的生活之中。

總而言之，打造小學數學高效課堂，是當前教學改革的新趨勢，教師必須順勢而為，結合教學過程中存在的問題，主動總結問題，解決問題，讓學生成為課堂的主人，最終培養學生的數學素養，為中學階段的數學學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]于修君.論小學教學管理的改進措施[J].小學生（教學實踐），2014（09）：79.

[2]動一子而全盤皆活——現代教育技術與小學數學課堂高效融合[J]. 李冉.? 數學大世界（上旬）. 2020（03）.