高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略分析

賈勝誼

摘要：當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀非常明顯的展示出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的不足，這些不足影響著學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，也不利于學(xué)生未來綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生如果無法真正的掌握到一些數(shù)學(xué)解題的方法和策略，那么她們完成數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，效率就會(huì)比較低，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)不斷的下降。你是想要有效的促進(jìn)學(xué)生解題能力的發(fā)展，那么就需要教師積極的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)空間，讓學(xué)生的進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué)教學(xué);解題能力

社會(huì)現(xiàn)在提倡更多創(chuàng)新人才的發(fā)展，也也需要更多優(yōu)秀人才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮自己的能力。近年來，教育也在逐漸的進(jìn)行改革，希望能夠有效的提高社會(huì)上創(chuàng)新人才的數(shù)量。而在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)能力就占據(jù)了非常重要的一部分，因此，無論在哪個(gè)階段都需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，數(shù)學(xué)解題能力得到了有效的提高，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)就能得到進(jìn)一步的發(fā)展，教師在上課的時(shí)候后要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，這是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展以及全面進(jìn)步的重要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)解題策略也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，可以讓學(xué)生通過相關(guān)的內(nèi)容，掌握更多的知識(shí)，并且為學(xué)習(xí)其他方面的的內(nèi)容，得到一些參考。

1解題策略的應(yīng)用分析。

從當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的情況可以看出，在當(dāng)前教師開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，仍然存在著以下幾個(gè)方面的問題，這些問題不可避免，也無法忽視。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先第一點(diǎn)就是高中數(shù)學(xué)解題的過程當(dāng)中缺乏創(chuàng)新性，也就是說，傳統(tǒng)的解題策略在應(yīng)用的時(shí)候，學(xué)生需要堅(jiān)守背題型的學(xué)習(xí)方式，將大部分的例題全部背誦下來，但是很顯著的特點(diǎn)就是學(xué)生僅僅掌握了其中的片面知識(shí)，并沒有深入到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)部，掌握相關(guān)的解題思路，所以在這一基礎(chǔ)之上，想要有效的激發(fā)學(xué)生所具備的創(chuàng)新思維，就需要數(shù)學(xué)教師發(fā)揮一定的作用，正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考，從而確保學(xué)生能夠達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二個(gè)方面就是在學(xué)生解題的過程當(dāng)中運(yùn)用到的一些數(shù)學(xué)知識(shí)并不是非常的多，也就是學(xué)生通常以死記硬背的方式來解決數(shù)學(xué)問題，解題的狀態(tài)達(dá)不到雙向的數(shù)學(xué)知識(shí)交流。并且在小學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行接受的過程當(dāng)中，往往存在著先入為主的思想，這影響到了學(xué)生對(duì)于題型的思考，學(xué)生以前所具有的刻板的印象影響了學(xué)生對(duì)于新的問題的解答。

2高中數(shù)學(xué)教學(xué)中解題能力培養(yǎng)路徑。

2.1強(qiáng)化分類討論。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，想要有效地對(duì)學(xué)生所具有的數(shù)學(xué)解題能力進(jìn)行培養(yǎng)，就需要采取一定的創(chuàng)新措施。對(duì)于教師的要求，就是在實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中，注重強(qiáng)化分類討論的措施，這一措施也要真正的落實(shí)下去，在課堂當(dāng)中體現(xiàn)出來。具體分析這一措施，也就是將解題情況作為標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的展開數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，并且讓學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論，從而有效地提高學(xué)生整體所具有的解題能力。比如說教師對(duì)數(shù)學(xué)解題知識(shí)進(jìn)行講解的過程當(dāng)中，也就是在對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)過程中，需要對(duì)同一種類型的數(shù)學(xué)題目進(jìn)行討論，必須要分類討論，找到他們之間存在的相同年以及一些差異。比如說在一道題目當(dāng)中，已知條件為一個(gè)服裝廠西裝和領(lǐng)帶的價(jià)格分別是200元以及20元，商家在展開促銷活動(dòng)的過程當(dāng)中提供了買一套西服就會(huì)贈(zèng)送一條領(lǐng)帶以及西裝領(lǐng)帶進(jìn)行九折銷售的兩種不同的營(yíng)銷方案，那么在這兩種營(yíng)銷方案當(dāng)中，哪一種營(yíng)銷方案最省錢。這道題目在講解的過程當(dāng)中，需要從多個(gè)角度進(jìn)行思考，也就是說，學(xué)生需要從省錢以及數(shù)量?jī)蓚€(gè)不同的角度對(duì)問題分類開展探討，從而有效地提高學(xué)生自身所具備的解題能力，以及學(xué)生的邏輯思維。

2.2有效應(yīng)用圖形與數(shù)量相結(jié)合的方法。

在高中數(shù)學(xué)解題過程教學(xué)的時(shí)候，將圖形和數(shù)量?jī)烧哌M(jìn)行結(jié)合的教學(xué)方法，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。并且在這一基礎(chǔ)之上，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開展的時(shí)候，要對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化落實(shí)，并且注重將數(shù)形結(jié)合的思想過程，整個(gè)數(shù)學(xué)解題過程，從而有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于圖形的觀察更加深入，從題目當(dāng)中得到一致的條件，快速的找到題目所具有的突破口，達(dá)到解題的最佳的狀態(tài)。除此以外，在高中數(shù)學(xué)題目在講解的時(shí)候澆水，應(yīng)該注重利用一些別的教學(xué)工具，比如說多媒體，多媒體圖片的制作功能，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步展開數(shù)學(xué)教學(xué)，簡(jiǎn)化題目或者是簡(jiǎn)化已知條件等等，并且還可以讓學(xué)生通過視覺方面的刺激，有效的增強(qiáng)他們的靈感，深化整體的教學(xué)，提高教學(xué)的效率。比如說教師在對(duì)三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，就需要讓學(xué)生先深入的理解相關(guān)的知識(shí)，在這個(gè)過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生采取數(shù)形結(jié)合的方式開展，這樣也有利于學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，最重要的是能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

2.3注重觀察。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)用觀察法的教學(xué)策略時(shí)，也應(yīng)該從幾個(gè)不同的方面入手，第一個(gè)層面就是在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于觀察法的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生也對(duì)觀察法有一個(gè)正確的認(rèn)知，從而鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)在數(shù)學(xué)解題過程當(dāng)中的一些操作進(jìn)行分析，有利于學(xué)生高效率的回答問題。觀察法有利于培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，因此教師不應(yīng)該忽視這種方法，應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中有目的的滲透，這種方法的應(yīng)用，從而讓學(xué)生更加了解這種解題方法，并且在回答題目問題的時(shí)候，更好的利用這種方法。

結(jié)束語

從文章的分析當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中存在著很多的問題需要解決，這些問題如果無法及時(shí)解決，就會(huì)影響數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，也會(huì)影響學(xué)生解題能力的發(fā)展，教師也需要及時(shí)的對(duì)自己的能力進(jìn)行提高，多多參與一些專業(yè)的培訓(xùn)課程，從而對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行改善，教學(xué)手段進(jìn)行發(fā)展。除此以外，教師還需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以放下心來去參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去。

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