解讀班主任如何做好學(xué)生的思想教育工作

張雪蓮

摘要：小學(xué)生所受的思想教育決定了他們今后對世界的看法、對人生的追求、對金錢的認(rèn)知。這三種看法也會(huì)影響到他們身邊的每一個(gè)人，影響著他們家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定。我們生活在一個(gè)創(chuàng)新的世界里，國家現(xiàn)在也在大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在新的教育形式下，班主任不僅僅是一個(gè)班的領(lǐng)頭人，也是學(xué)生最好的朋友，是學(xué)生健康成長路上的保護(hù)傘。為此，班主任給予學(xué)生的思想品德教育也要融入創(chuàng)新的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：解讀;班主任;如何做好;學(xué)生的思想教育工作

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-081

引言

思想教育工作是班主任日常教育管理的關(guān)鍵組成部分。它不僅使教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展，還對班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境的營造帶來直接影響，也關(guān)系著學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)成長。尤其是對于小學(xué)生來講，其思想具有較大的可塑性，班主任應(yīng)準(zhǔn)確把握各種契機(jī)，結(jié)合不同學(xué)生、不同時(shí)期的具體情況，從不同方面為學(xué)生提供針對性較強(qiáng)的思想教育指導(dǎo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、提升班主任自身的人格魅力

班主任不僅僅是教師，更應(yīng)該是教師中的拔尖人才。班主任也應(yīng)該不斷提高自身人格魅力，時(shí)刻跟上國家的教育步伐，保持自身的先進(jìn)性。例如，班主任可經(jīng)常和優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗(yàn)，積極參加優(yōu)秀教育工作者的講座培訓(xùn)等。另外，班主任不管是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是做人都要做到以身作則。平時(shí)除了上完學(xué)校規(guī)定的課以外，班主任也應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。下班后，班主任可利用閑暇時(shí)間多看一些有關(guān)學(xué)生心理教育的書籍。這對了解學(xué)生心理，幫助其建立健康的心理觀點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生的心理變化和思想動(dòng)態(tài)，以及對自己以后的德育教育教學(xué)的幫助是非常大的。班主任應(yīng)該更加努力提升自己，讓自己的知識(shí)更加淵博，處事態(tài)度更和藹，并不斷地在教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行反思和總結(jié)，記工作日記，豐富自己的學(xué)識(shí)，靈活調(diào)整工作方法。只有“學(xué)高才能為師”，才能讓學(xué)生信服。班主任要提高自己的人格修養(yǎng)，通過自己的治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣來潛移默化地影響學(xué)生，并把自己的全部才能和一些做人的道理耐心地輸出給學(xué)生。這樣，班主任才能做好學(xué)生成長進(jìn)步路上的帶領(lǐng)人。

二、重視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

小學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)形成，自尊心也比較強(qiáng)。《學(xué)記》有云：親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行。對此，在日常教育教學(xué)工作中，班主任應(yīng)善于從學(xué)生角度來思考問題，能夠充分尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的自尊心，也只有這樣才能夠獲得學(xué)生的廣泛青睞與信任。班主任要認(rèn)識(shí)到自己的一言一行可能會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)成長帶來重要影響，所以，不論是課堂教學(xué)還是日常管理都要多關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生。尤其要避免學(xué)生產(chǎn)生自己被忽視的感受，這會(huì)直接影響其學(xué)習(xí)積極性與自信心。另外，也要避免給學(xué)生一種班主任高高在上的感覺，要堅(jiān)持平等交流，要善于引用“謝謝”“可以嗎”等禮貌語言來與學(xué)生溝通。若學(xué)生的思想出現(xiàn)偏差，也不要急著否定，而是要給予一定的耐心，走進(jìn)學(xué)生群體，慢慢引導(dǎo)。這樣可以營造出和諧平等的氛圍，也能夠?yàn)橹笏枷虢逃ぷ鞯挠行ч_展創(chuàng)造良好條件。

三、注重班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)兒童團(tuán)結(jié)精神

在小學(xué)時(shí)期，班主任在進(jìn)行思想教育期間，需要為兒童創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)，培養(yǎng)兒童團(tuán)結(jié)精神。一個(gè)班級(jí)具有的精神風(fēng)貌和班主任實(shí)際管理理念存在緊密聯(lián)系。班主任首先需在班級(jí)事務(wù)這一方面起到表率作用，為兒童行為起到帶頭示范作用。班主任要求兒童做到的，自身必須先做到，同時(shí)針對兒童不良行為，班主任不僅要給予關(guān)注，同時(shí)還需給予兒童寬容，逐漸引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)方式來改正不良行為。進(jìn)行班級(jí)管理期間，班主任需借助一些學(xué)校活動(dòng)，這樣可以提高兒童的精神風(fēng)貌，促使其團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助。因?yàn)閮和毡榇嬖诤脛傩模园嘀魅涡枰龑?dǎo)兒童借助好勝心來挑戰(zhàn)自身潛能，并且讓兒童在自信這一基礎(chǔ)之上逐漸學(xué)會(huì)愛人以及尊重他人，進(jìn)而學(xué)會(huì)和他人進(jìn)行友好相處。

四、定期組織主題班會(huì)激勵(lì)學(xué)生

圍繞思想教育來開展班會(huì)，也是提升思想教育有效性的一個(gè)重要方式。班主任在召開主題班會(huì)之前，一定要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，以此來為教學(xué)效果提供有力保障。一方面，要對學(xué)生的反饋給予整理分析，向其他任課教師征求意見，再融入自己日常教育管理中了解到的一些情況，分類整理各類問題，最后明確主題班會(huì)的主要內(nèi)容，也只有這樣，才能夠確保班會(huì)能夠取得理想效果。而針對何時(shí)開展，在集中整理完一系列問題之后便及時(shí)組織主題班會(huì)，通常都能夠取得理想效果。例如，在發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生之間存在一些小矛盾之后，為了避免矛盾持續(xù)擴(kuò)大，班主任就可以開展以寬容為主題的班會(huì)，從各個(gè)方面來體現(xiàn)寬以待人的好處，以此來為學(xué)生消除矛盾、和解帶來積極影響。又如，在收集到一些學(xué)生回家沉迷游戲、手機(jī)的家長意見之后，就可以開展關(guān)于手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)品上網(wǎng)的利與弊的主題班會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生從不同層面來對上網(wǎng)的好處、壞處做出客觀分析，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去控制自己的一些不良上網(wǎng)習(xí)慣。

結(jié)束語

綜上所述，在社會(huì)發(fā)展和教育進(jìn)步的今天，小學(xué)生的思想都有了很大的進(jìn)步和創(chuàng)新。這就要求班主任必須與時(shí)俱進(jìn)、讓班級(jí)管理工作滿足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。班主任要用創(chuàng)新的教學(xué)方法來優(yōu)化班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在健康、和諧、有愛的環(huán)境中生存。班主任要把教育的智慧融入到班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐中，提高小學(xué)思想教育工作的效率。

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