幼兒園家園共育的有效策略研究

梁盼

摘要：幼兒的教育并不是學校一方或是家庭一方的單獨責任，要發揮幼兒園的教育引導作用，并落實家庭教育的鞏固與監督作用，共同實現對幼兒的健康教育。本文從家園共育的角度展開分析，提出了統一教學觀念，做好互動，督導宣傳，豐富活動，搭建平臺等有效家園共育的舉措，將為家園合作提供建議。

關鍵詞：幼兒園;家園共育;有效策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-080

學前教育是教學啟蒙階段的關鍵一環，越來越受到重視。家庭作為幼兒園的合作伙伴，應該主動參與到幼兒園的教學活動當中，積極配合幼兒園的教育工作，提高育兒的能力，獲得先進的教育思緒，實現良好的家庭教育。

一、統一教育觀念，實現有效溝通

為了更有效地落實家園共育舉措，需要幼兒園積極發揮引導作用，為家長提供與幼兒園交流對話的機會。在方法上，可以通過增加家長會的頻率，例如，以前一個月一次家長會，現在可以一周一次家長會，通過家長會，讓學生家長了解孩子在幼兒園的表現情況以及發現的問題，與家長一同討論，尋找解決方案。此外，還可以邀請教育經驗豐富或教育方法有效的家長們來成立家長委員會，積極與其他家長溝通，形成良好的教育氛圍，強化家長對幼兒教育的關注與認知，并及時引入先進的教育思緒，讓自己的孩子受到良好的學前教育。其次，為了提高溝通效率，需要改善家長會的開展形式，將一直由教師組織、發言、主導的模式，改成由家長委員會代表組織，家長們踴躍發言提出問題，其他家長一起幫助分析問題，討論教育方法的形式。也可以增加家長座談會、教育經驗茶話會等形式，給予家長更多的交流契機，在不斷交流，不斷學習，不斷進步的過程中，達成統一的教育觀念，從而更好地實現家園共育。其次，需要盡量拉近教師與家長的距離，以公平、平等的溝通原則，避免教師的權威地位導致的溝通不暢。

二、有效家園互動，促進教育協同

在家園共育落實中，出了要進行溝通，還需要及時地家園互動，讓家長清楚幼兒園的教學章程，清楚幼兒的家庭作業，清楚幼兒園的日常活動與課程安排。如果需要家長配合幼兒園進行補充的部分，家長要及時了解并且按時處理。例如，在幼兒園主題活動日，需要準備主題道具，則幼兒園要及時與家長互動，督促家長準備好。其次，在日常生活中，家園也可以進行互動，并非是孩子遇到問題或是幼兒園有什么任務，只是簡單地問候也是一種互動方式。目的在于消除家長與幼兒園距離感，讓家長能夠習慣與幼兒園溝通。

三、做好培訓宣傳，實現合作共贏

針對一些家長不理解家園共育重要性，不配合幼兒園教育工作，或不了解如何來進行幼兒教育的問題，我們可以強化幼兒園的培訓宣傳活動，向家長宣傳《綱要》《指南》精神，指導家長明確幼兒教育的目標，了解幼兒園的課程，正確認識對待幼兒的啟蒙教育，輔助幼兒園更好地完成教育工作，實現合作共贏的目的。

四、開展豐富活動，形成多維互動

我們常發現一些現象，就是孩子如果是家庭里的那位成員負責，就會一直是這位成員負責，其他成員并沒有發揮出其教育的重要作用來。例如，大多數家庭都是由媽媽來管理幼兒，負責幼兒接送和日常瑣碎事情的處理。缺少了孩子父親的陪伴與關注，其實對孩子的成長會產生不好的影響。考慮到這些問題，我們倡導開展豐富的幼兒園活動，形成幼兒與家庭成員的多維互動。我們鼓勵孩子的爸爸積極參與進活動中來，來體驗對于幼兒的教育，來重新認識父親角色對幼兒成長的影響作用。其次，考慮到家長工作的因素，我們盡量把活動的空間、時間放寬，例如，我們可以安排父親和孩子一起錄制或搞笑、或溫馨的小視頻的活動，讓孩子在家里也能與父親進行互動，讓所有家庭成員都充分參與進家園共育中來。

五、組織親子活動，構建愛心橋梁

親子活動是促進親子關系，強化家長的教育認知和對孩子的了解程度的有效方式。幼兒園實現家園共育少不了要開展豐富的親子活動，讓父母陪伴孩子一起做一件有意義的事情，在接受教育的過程中，也增進孩子與家長的情感，豐富家長的教育認知。例如，每當適逢傳統節日或是幼兒園自己的節慶日，我們就會邀請家長參與幼兒園組織的親子活動，和孩子一起活動，或是共讀一本書、同唱一首歌、共繪一幅畫、共做一件玩具、共講一個故事、共做一份親子畫報、共演一個童話劇、共同完成一份主題調查問卷等活動在拉近家園距離的同時，又讓家長感受到親子陪伴的益處。

六、搭建溝通平臺，促進家校溝通

要想實現家園的緊密合作，還需要溝通平臺的支持，我們要充分利用起QQ群、微信群、娃娃臉等線上平臺，積極地與家長進行交流與互動。此外，在幼兒園，教師可以將學生的表現拍成照片、錄成視頻，并制作成電子相冊，上傳到幼兒園網盤或家長群中讓家長了解孩子在幼兒園的情況。通過建立豐富的交流平臺，來實現幼兒園與家庭的有效、實時互動，提高家園共育的效果。

七、結束語

綜上所述，實現家園共育，需要幼兒園與家庭的協同發力，以幼兒能夠健康、全面地發展為目標，共同為幼兒的成長保駕護航。

參考文獻

[1]孟玉紅.“互聯網+家園共育”模式存在的問題及優化策略研究[J].科普童話，2020（04）：137.

[2]郭慧玉.尋找家園合作背后家長支持的力量[J].當代家庭教育，2020（01）：27.

[3]高虹.淺談家園合作共育人[J].讀寫算，2020（01）：27.