多媒體技術在初中道德與法治課堂上的應用之我見

蔣攀

摘要：品德是一個人得以安身立命的基石，也是一個國家能夠長治久安不斷發展的重要因素。在初中道德與法治的教學中，教師對學生思想道德素質的培養、對學生良好行為習慣的養成方面具有重要的作用。教學效率與教學效率最能夠反映教學水平的高低，也是衡量一堂課是否高效的重要尺度。基于此，教師應當運用信息技術的優勢，將多媒體教學方法適當的引入道德與法治的課堂教學中，為學生呈現生動直觀、簡潔高效的初中道德與法治課堂。

關鍵詞：初中教學;道德與法治;多媒體技術;行為習慣;學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-00

正文：在以往的課堂教學中，道德與法治的教學模式大多以說教為主，這種教學模式下的課堂缺乏必要的生動性與吸引力，對學生學習興趣的激發難以起到應有的作用，學生在長期死板的教學模式中，就是逐漸喪失對道德與法治這門課程的興趣。新課改以來，多媒體教學模式逐漸走入人們的視野，多媒體教學模式以其集圖象、音頻、視頻等多種媒體特點于一身，為學生呈現了一個多元動態的課堂環境，在實際的教學活動中，最大程度的促進了學生學習興趣的激發，也將學生的主觀能動性有效的調動了起來，達到了良好的教學效果。

一、運用多媒體的直觀特點，創設教學情境

在進行初中道德與法治高效課堂的構建過程中，教學情境的創設對提高教師的教學效率與教學質量有十分重要的促進作用。多媒體教學模式有將圖、文、聲、象有機結合的特點，可以將教材中的知識點以直觀的方式呈現在學生面前，便于學生直觀的了解到知識點的內容，最大程度的激發學生的學習興趣，讓學生能夠更為積極的投入到道德與法治的學習中去。有鑒于此，教師應當有效的利用多媒體教學模式所具有的直觀性特點，將教材中的知識點進行合理化、體系化的整合，并且通過屏幕展示的方式引導學生進行高效的學習。

例如，在學習“學習伴成長”時，主要通過學習伴我成長的相關內容，促進學生學習積極性的提高與良好學習習慣的養成。我首先運用語言引入的方式進行了課前情境的創設，即“步入初中階段，學習任務變得重了一些，但是學習也變得更加豐富多彩。在這個充滿活力的年紀，當然要用努力學習來充實自己，讓學習伴著自己快樂成長。”在課前情境有效創設的前提下，學生對初中階段的學習擁有了一個更為深刻的認識。而后我利用多媒體教學模式具有直觀性的特點，將教材中的督促學生努力學習科學文化知識的內容進行了模塊化的展示，學生在學習過程中直觀的了解到各個模塊的關鍵知識點，對教材中的內容理解程度有了一個較大的提升。

二、運用多媒體的高效性特點，促進教學效率的提升

多媒體教學模式高效性特點體現在可以迅速的將教學資源展現在學生的面前，省去了“黑板+粉筆”所消耗的時間，可以在規定時間內引導學生學習更多的知識內容，進而促進教學效率的提升。因此，教師應當有效的利用多媒體教學模式中高效性的特點，引導學生學習更為廣博的知識，促進學生視野的開拓、促進學生發散性思維的培養。除此之外，多媒體教學模式還有利于促進良好課堂氛圍的營造，使教師有效的與學生開展互動，在師生互動中教師可以及時的了解到學生學習的實際情況。

例如，在學習“深深淺淺話友誼”時，學生在初中階段的學習中會收獲友誼，進而讓學生的學習和生活變的更加豐富多彩。秉承著提高學生學習效率的教學理念，我利用多媒體教學模式所特有的高效性，首先為學生播放了一段關于美好友誼的視頻，引導學生在觀看視頻的時候尋找自己的影子。學生在視頻的影響下學習興趣得到了很大的提升，對這節課的學習也充滿了積極性。而后我引導學生對課文內容進行深入細致的研讀，結合自身在學習生活中的實際友誼，進行思考，進一步體會友誼帶來的樂趣。

三、運用多媒體的簡約性特點，突出教學重點

在道德與法治的課堂教學中，能不能有效的突出重點、難點內容，能不能在講課中“牽住牛鼻子”，是檢驗一堂道德與法治課是否高效的重點因素。多媒體教學模式的簡約性特點可以將復雜的問題簡單化，也可以讓簡單的問題深刻化，變抽象為形象、變呆板為生動，可以有效的將教材中的重點與難點內容突出出來。有鑒于此，教師應當充分利用多媒體教學模式中簡約性的特點，簡化不同知識點之間的切換流程，突出各個知識之間的銜接性，在無縫連接中，將重點內容呈現出來，促進學生學習質量的有效提高。

例如，在學習“增強生命的韌性”時，這節課的內容旨在引導學生珍惜生命，并且了解到生命的韌性，提升自身的思想道德素質與科學文化素質，進而為實現精彩的人生做鋪墊。我將教材中的內容以樹狀圖的方式給學生做了展示，在此過程中，學生可以從“樹干”與“樹杈”中了解到本節課的重點內容，進而有針對性的集中主要精力對主要內容進行學習。而后我采用圖文結合、聲情并茂的方式，為學生構建了多元化的課堂環境，學生在學習之中深刻的體會到了生命的珍貴，并且堅定了努力提升自己，實現人生價值的信念，學生的學習質量與學習效率得到了有效的提升。

總而言之，在初中的道德與法治教學過程中，教師要致力于教學效率與教學質量的提高，以學生的思想道德建設與世界觀、人生觀、價值觀的培養為主要目的，運用多媒體設備的突出優勢，構建高效的初中道德與法治課堂。教師還應當注意的是，在運用多媒體教學模式中，應當注重科學、合理的原則，立足于教材中的實際內容，在理論框架內對知識點進行適當的延展，而不應當超出學生的理解能力與教材的知識范疇。在綜合運用多媒體設備的基礎上，相信教師的教學效果會變的更好，相信學生的思想道德水平與科學文化素養會得到有效的提高。

參考文獻

[1]張蓉.基于生活化思維的初中道德與法治教學模式的探討[J].學苑教育，2017（04）：96.

[2]王亞茹.初中教材《道德與法治》教學策略的思考[J].學苑教育，2017（04）：13.