“互聯網+”時代大學生黨員教育的關鍵點研究

摘 要：“互聯網+”背景下的高校黨建工作面臨著機遇和嚴峻的挑戰，實踐中我們應當立足實際，不斷突破以往的黨建模式，全面提升大學生黨建工作質量和效率，創新方式和方法。近年來隨著高校學生黨員隊伍的不斷壯大，高校黨建以及黨員培養工作的要求不斷提高。本文分析當前互聯網下高校學生黨員教學中存在的問題，在此基礎上就如何加強黨員教育提出一些建設性建議，以供參考。

關鍵詞：“互聯網+”；高校學生黨員；教育策略

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）03-0219-02

在當前“互聯網+”時代背景下，聯系實際，結合學生的特點以及黨建工作要求，高校學生黨員管理以及教育教學應不斷創新途徑和方法，使學生黨員能夠始終緊跟時代發展的步伐，培養和提高學生的道德素養，同時這也是高校黨建工作的應有之義。因此，在“互聯網+”下高校學生思想政治教育教學的過程中，應建立和諧的校園文化環境，加強黨的執政能力建設，以促進大學生黨員教育事業的發展。[1]

一、“互聯網+”下高校學生黨員教育影響問題分析

隨著“互聯網+”的到來，當前新媒體技術快速發展，數據信息的傳播模式也發生了改變，社會思想呈現出多元化特點，導致高校學生黨員教育教學和管理工作面對很多的問題與挑戰。比如互聯網資源的日漸豐富，使得大學生黨員有更多的渠道和方法來獲取所需的信息，使他們的眼界得到開闊，素質得到提升，培養了學生的自主學習能力。學生通過參與多種形式的聯網活動，可以有效發表個人的見解和意愿，大大擴大了他們的朋友圈和社交圈，不僅豐富了他們的人生，而且豐富了他們的文化生活?！盎ヂ摼W+”還給高校學生黨員教育帶來了巨大的挑戰，尤其是對傳統教育教學模式的顛覆。具體而言，主要表現為信息化時代背景下，學生可以基于微博、微信等新媒體平臺，快捷方便地獲取和發布信息，每個人都能夠自由發表個人的言論，并且能夠及時地與他人溝通交流。從實踐來看，目前為數不少的學生開始利用現代網絡技術手段和平臺與他人溝通交流，導致很多學生黨員個人的思想受到威脅。比如敵對勢力和不法分子利用現代網絡技術手段和平臺傳播一些信息，甚至將西方的意識形態強加于學生黨員身上，導致學生的思想觀念出現了混亂，不利于高校學生黨員思政教育以及黨建工作的全面開展。

二、新時期高校學生黨員教育策略

基于以上對學生黨員教育教學過程中的互聯網影響分析，筆者認為新形勢下若想提高學生黨員教育水平，應從以下幾個方面著手：

（一）凸顯學生黨建陣地作用，搭建“互聯網+”黨建平臺

當前形勢下應注重“互聯網+”的重要作用，將其作為黨建工作的重要陣地，實現黨建工作的全覆蓋，同時這也是全面推動我國高校學生黨建工作的有利抓手。基于此，實踐中應全面考慮廣大學生黨員的新要求，積極采用有效的技術手段，比如微博、微信等平臺，加強“互聯網+”下的黨建陣地建設，積極打造立體的黨建陣地，從而實現黨建工作的全面開展。同時還應基于“互聯網+”技術的應用，積極打造黨建平臺，使黨員學生的學習、交流和管理都能夠實現“掌上”控制。實踐中應基于網絡媒介積極打造黨員學生交流平臺，以文件文字、視頻以及音頻和漫畫等線上課堂為依托，及時跟蹤學習進度，科學合理地統計學時，并激勵學生黨員主動學習。同時，加強信息共享體系建設，積極打造線上交流通道，使高校、學生以及黨組織能夠相互交流，全面提升學生黨群之間的緊密度。同時，還應當不斷拓展學生黨員管理以及服務功能，進一步加強學生黨員教育。基于互聯網技術和平臺的應用，可以實現黨費的線上繳納、簽到以及教育培養，并及時跟蹤其過程，從而實現“移動”黨建以及全面監督管理。[2]

（二）提高黨員教育的針對性，加強過程監督管理

當前新媒體時代背景下，高校學生黨員教育教學首先應及時轉變教育教學理念和方式方法，全面提高教育理論水平，并基于新媒體特征打造符合黨員實際情況的教育內容。實踐中為了有效激發高校學生黨員的興趣和熱情，應設立針對性較強的教育教學內容，以實現教育目的。當前網絡資源非常豐富，而且大學生黨員能夠采用多種方法和手段獲取信息資訊，比如利用微信公眾號、QQ群和其他社交工具與平臺，基于網絡應用的便捷性以及交互性，有效實現學生黨員教育的全覆蓋。當前時代背景下，可以利用多種新型的社交工具和媒介，及時與高校學生黨員干部進行思想溝通交流，并在此基礎上發現和解決問題，以確保和促進大學生黨員教育工作的順利開展。

同時，還應當不斷加強學生黨建內容規劃建設，以促進對高校學生黨員教育工作的全過程監管。新媒體時代以及互聯網技術平臺的應用對高校學生黨員教育會產生一定的負面影響，不僅要注重學生入黨前的培養與教育，而且也應當重視學生入黨后的教育銜接，科學、規范、正確地引導高校學生黨員的信念以及理想等，并定期組織他們參與學習，尤其是實踐教育應嚴格落到實處。對相關重大事件的討論，可以利用網絡進行溝通交流，從而實現黨員干部的全過程教育，提升黨組織的凝聚力。在當前時代背景下，既可通過創建朋友圈、討論組等方式定期或者不定期地開展各種形式的主題活動，對高校學生黨員教育主題展開深入的討論，同時也可基于互聯網平臺開展多種形式的主題講座活動。通過互動活動，能夠促使學生黨員接受正面教育，有利于及時準確地掌握學生黨員的情況和思想動態，以便對他們進行正面積極的引導。[3]

（三）創新大學生黨員教育模式

傳統模式下的黨員教育教學，無論是形式還是內容都相對比較單一。隨著“互聯網+”時代的到來，大學生黨員教育迎來了新的局面，教育內容變得更加豐富，形式也呈現出多樣化特點，大大增強了其吸引力。

首先，豐富黨組織生活。“互聯網+”下，QQ以及微信等技術平臺為主要載體，網上黨支部的建設過程應注意黨組織生活的全面開展。網上與網下的黨組織生活應并行，這有利于解決黨員集中教育教學的困境。對畢業班的學生黨員而言，因實習等需占用很多的時間，所以通常難以正常參加高校黨組織開展的各種活動。對此，可以開辟互聯網平臺，組織開展多種形式的黨組織生活，從而為學生黨員的黨組織生活提供條件。

其次，加強黨校學習。“互聯網+”下的黨校學習是培訓和教育黨員的有效途徑，在高校黨員教育中發揮著非常重要的作用。實踐中我們應當保持與時俱進，既要采取切實可行的傳統教育模式和方法，又要充分利用現代信息技術手段，建立網上黨組織陣營。基于互聯網平臺，可以將黨章黨規、黨的知識和最新的政策法規等傳達給學生黨員，從而促進學生黨員自主學習。同時，還應不斷創新高校黨員教育方式，利用圖片以及視頻等資源，有效豐富學生黨員教育形式和內容，調動他們的學習積極主動性。[4]

最后，注重黨日活動?；诨ヂ摼W平臺，創新和改進黨日活動內容及其形式，可以有效提高黨日活動實效，增強黨組織的戰斗力。一是支部在黨日活動開展過程中，通過網絡平臺開展問卷調查，廣泛征求學生黨員的意見和建議，然后確定黨日活動的具體方案，從而使黨日活動更貼近現實。在結束黨日活動以后，應當加強網絡宣傳，尤其是學生黨員應注意轉發和評論，以傳遞正能量。二是利用互聯網平臺，有效拓展黨日主題活動內容及其形式。比如在網上開展黨史競賽活動以及微黨課堂，或者進行網絡直播，運用現代新媒體技術手段積極開展各種類型的黨日活動，從而使黨員干部更具有積極主動性。

三、結語

高校學生黨員是青年優秀群體的組成部分，同時也是非常重要的后備力量，因此我們應不斷創新理念和模式，采取有效的措施和方法來豐富學生黨員教育教學體系，發揮其重要作用。

參考文獻：

[1] 宋之帥，王帥.試析互聯網背景下大學生黨員教育的融合發展[J].學校黨建與思想教育，2017（6）：28-29.

[2] 劉澤明，鄭克嶺.基于“互聯網+”的高校網絡黨建平臺創新研究[J].大慶師范學院學報，2017，37（03）：134-137.

[3] 戎淵.手機新媒體在高校學生黨員教育工作中的運用[J].滁州學院學報，2018，20（03）：84-87.

[4] 蔣柳.網絡環境視角下高校黨建工作問題及對策研究[J].知識經濟，2018（05）：115-116.

作者簡介：李愷琳（1985—），女，湖北紅安人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。