淺談運用多元化方法激發中職學生英語學習興趣

郭瑞

【摘要】當前，英語已經成為了一項重要的人際交流工具，即使不去到國外，實際生活中也存在較多運用英語的機會。從這個角度來看，在中職院校中實施英語教育十分必要。興趣能夠為學生提供較強的內在學習驅動力。以構建高效英語課堂為目標，中職英語教師可以將激發學生的英語學習興趣作為著手點。本文就運用多元化方法激發中職學生英語學習興趣展開了一系列的淺談。

【關鍵詞】多元化方法;中職英語;學習興趣

前言

以社會開放式發展為背景，使得我國在多個方面與其他國家之間的聯系越發緊密。中職院校旨在為社會建設培養與輸送技能型人才，學生在步入社會后的工作中會接觸到不同的場景，應用英語的機會也較多。因此，以培養學生形成英語學習興趣為導向，中職英語教師可以將多元化方法切實應用于課堂教學當中，使學生能夠更加樂于主動學習英語知識。

1借助信息技術集中學生注意力

當前，信息技術已經成為了一項應用較為廣泛的教學輔助工具，能夠向課堂中導入視頻、動畫、圖片等生動化元素。將信息技術應用于中職英語課堂教學中，能夠將一些英語知識以直觀化的形式呈現出來，吸引學生的注意力[1]。因此，以培養學生形成英語學習興趣為目標，教師可以選擇合適的課堂時機，借助信息技術將學生的思維帶入到英語知識的世界當中，從而開展有效教學活動。例如，教師講解到“Sports”這個單元時，涉及到“The Spirit of Marathon”這個部分，對于很多中職學生而言，僅僅聽說過“馬拉松”這項運動，卻并沒有對其形成深入的了解。針對這樣的教學情況，教師可以在互聯網中查找一段關于馬拉松運動的視頻資料，使學生能夠通過觀看視頻集中注意力，了解The Spirit of Marathon、The origin and development of Marathon等，從而對于本節課教師所講解的英語知識形成學習興趣。

2營造輕松的課堂教學氛圍

在課堂中，學生以放松的狀態參與教學活動能夠更好的感受學習英語知識的樂趣，以及這門課程的魅力。以調動學生的英語學習興趣為目標，教師可以營造輕松的教學氛圍，使學生能夠快樂的學習英語知識[2]。例如，教師講解到“Food”這個單元時，在Reading部分涉及到“Favorite food”的內容，教師可以運用一些實物為學生開展教學活動，比如，為學生準備一些常見的食物，比如，hamburger、fruit、dumplings、French fries、candy等，教師拿起一種食物問學生“What is this？Is it someone's favorite food？”通過這樣的方式調動學生的學習積極性，當學生舉起手，教師可以繼續追問“Why do you like this kind of food best？”如果學生的回答很精彩，教師可以將食物獎勵給學生，以此激發學生的學習興趣。

3積極開展豐富化英語競賽活動

中職學生普遍具有較強的好勝心。在具體的教學活動中，英語教師可以抓住學生的這個特點，為其開展一些豐富化的英語競賽活動，以達到激發學生英語學習興趣的教學效果。能夠運用于中職英語課堂中的競賽活動形式較為多樣，比如，詞匯知識競賽、故事比賽、朗讀比賽等。一旦學生投入到比賽當中，有利于提升其主動學習英語知識的興趣。例如，教師講解到“Campus life”這個單元時，可以為學生開展一場朗讀比賽，以“My most unforgettable campus life”作為主題，讓學生自主收集資料，創作一篇演講稿。每個學生完成演講后，由教師帶領所有學生進行投票，選出3名“英語演說家”。在好勝心的驅使下，采用這種教學方法比較容易激發學生主動學習英語課程的興趣。又如，教師講解到“Festivals”這個單元時，可以為學生開展一次與節日相關的知識競賽，每個學生都需要自主準備相關的知識，并參與到競賽當中。由教師設計知識問答的問題，比如，What day is the Spring Festival？What festival do people eat moon cakes？等，比一比哪個學生是節日知識達人。

4結合教學內容創設情境

中職院校英語教師在開展教學活動的過程中，越來越多教師選擇了通過創設情境來激發學生對英語知識的學習興趣，并達到了較為理想的效果。通過情境能夠使學生獲得更加真切的學習體驗。因此，中職英語教師可以結合具體的課程內容為學生創設情境[3]。例如，教師講解到“Weather”這個單元時，可以結合spring、summer、autumn and winter的特點，分別為學生呈現展示四季不同特點的圖片，結合音頻，使學生能夠在情境中更好的理解英語知識。比如，春天花紅柳綠的圖片時，可以搭配春雨沙沙落下的聲音，并引導學生結合自己的感受，用英語知識來表達。使得學生能夠通過課堂學習感受學科魅力，從而逐漸形成學習興趣。

5結論

綜上所述，在中職階段的英語教學中，激發學生的學習興趣成為了教師所面臨的一項重要任務，也是構建高效課堂的關鍵。因此，以激發學生的英語學習興趣為目標，中職教師可以借助信息技術集中學生注意力;營造輕松的課堂教學氛圍;積極開展豐富化英語競賽活動;結合教學內容創設情境。通過本文對運用多元化方法激發中職學生英語學習興趣展開的一系列淺談，希望能為提升中職英語教學質量提供一些參考。

參考文獻

[1]劉翩翩.微課，讓中職英語課堂彰顯精彩[J].才智，2020（11）：176.

[2]龔紅，徐芳芳，李明娟，汪恒.淺析小組合作學習在中職英語教學中的應用[J].福建茶葉，2020，42（03）：156.

[3]陳玉斐.創新教學理念，優化中職英語課堂教學[J].科學咨詢（教育科研），2020（03）：62-63.